实验与培训丨本刊好文:指向科学思维发展的情境化探究实验设计...
因此,笔者将此实验设计为探究性实验,并设置营养膳食相关情境,旨在为学生创造更加开放的实验环境,让学生在问题驱动下进行自主探究,在探究过程中发展科学思维,树立实事求是的科学观念,并用以回答和解决生活中的实际问题。02实验目标1)生命观念。通过探究不同生物材料中存在的多种营养物质,初步形成物质与能量观;...
精进教研,聚力前行:红岭实验小学开展“大单元·大观念教学设计...
培训第三阶段,张华教授以杜威的奇闻轶事为引子,巧妙地唤醒大家的思考,顺势带大家进行结构化子任务的设计。张教授要求老师们在设计过程中,要兼顾子观念与探究问题,这意味着每个子任务都应具有明确的指向性,包含特定的子观念、子概念以及待探究的问题。张华教授指出利用探究循环,也可以很好地帮助子任务落地,。探究...
从自动化技术到生成式人工智能——技术对劳动者影响的技能异质性...
由于目前尚未观测到实际的影响后果,因此本研究要回答的第三个问题是一个探索性问题,即在中国的职业结构下生成式人工智能可能会对劳动者产生何种影响?二、研究设计(一)数据来源为了回答前两个需要验证性分析的问题,本研究使用了2018年中国劳动力动态调查(ChinaLabor-forceDynamicsSurvey,简称CLDS)和O*NET职业信...
...丨项目式学习:基于项目式学习的“人体生命活动调节”教学设计/...
本节课以与学生息息相关的学习中的问题为驱动性问题,在分解子项目完成任务的过程中,逐步引导学生开展自主合作探究性学习。自主设计探究实验、构建模型、小组讨论等环节,既有利于激起学生的学习兴趣,使学生持续探究,积极讨论,提高参与度,又能提升思维和探究能力,发展核心素养。在探究过程中,通过操作机器人理解反射弧的...
本期荐读丨刘恩山:指向核心素养的中学生物学科学探究——以“种子...
杨文源在帕迪拉分类的基础上,将“进行设计”替换为“提出问题”,并开发了一项经过检验的测试工具,其科学性受到学界认可。1.1.3理解科学探究Lederman等总结了教师和学生对科学探究应有的8种理解,包括:科学研究都是从问题开始的,但不一定都需要有假设;科学探究并没有一套固定的步骤或方法;科学探究的过程取决于...
复旦学者设计二元模型体系,探究纳米颗粒的混溶性变化规律
在这一研究背景下,复旦大学陈鹏程教授和合作者从眼见为实的实验角度出发,设计了一款二元模型体系,探究了在不同组成不同尺寸的纳米颗粒中,不互溶元素的混溶性如何变化(www.e993.com)2024年9月9日。图|陈鹏程(来源:陈鹏程)通过此,他们系统性地揭示了不互溶元素在微观尺度材料中的相容性转变现象,同时结合理论模拟阐释了引起元素相容性转变的...
赢在起步线?新时代背景下我国学前教育公平性问题的探究?
学前教育公平性问题是一个复杂的社会问题,涉及到政府、社会、家庭、个体等多方面的因素。要解决这个问题,需要从多个角度和层面进行分析和探索。一、新时代背景下我国学前教育公平性的必要性新时代是指党的二十大以来开启的中国特色社会主义新时代,是我国发展进入新阶段、实现新目标、开辟新征程的重要历史时期。新时代...
促进小学生主体参与:基于生态学习观的教学策略研究
表1教学支架的设计及目的4.阶段四:开展有指导性探究活动明确学习任务后,教师将开展有指导的探究学习活动,包括三方面:一是教师组织学生进行自主探究、合作探究,在必要节点提示学生关注学习进度,给学生建议以调整小组的学习策略。同时,为学生提供管理支架(见表1),帮助学生对个人学习活动以及小组学习活动进行计划、监控...
...| 车辆紧急救援计划——指向核心素养的小学科学项目式学习设计...
在整个项目过程中怎样引导学生持续深入地进行探究卷入式的探究是项目式学习落地实践的难点[7],因此在实施之初建议进行详细的项目管理。可以在充分考虑学生的认知水平和任务难度的进阶性的基础上,将驱动问题进行拆解。每个子问题对应1个子任务,每个任务下又分为2~3个不同的活动阶段,同时通过项目墙等工具帮助及时记录并直...
将伦理思入现实|应用伦理学探究:人工智能伦理前沿问题
最后,在人机融合的不透明性问题中,一旦人工智能与人融合在一起,可能会存在一些难以解释的问题,但是其中也存在一些他异性,人所保有的价值核心就是人机区分的关键所在。在几位教授的主题研讨结束后,与会的各位老师展开了热烈的讨论。指出,当前对人机关系的思考基本从西方传统中挖掘概念资源。但对于我们中国的设计者...