珠晖区实验小学开展学习任务群单元教学研讨活动

备课团队设计的单元教学示范课《发现生动的语言》，紧密围绕“生动”这一主题，通过一系列的任务驱动，引领学生借助自然声音馆、自然景物馆、自然故事馆三大模块，踏上一段奇妙的探索之旅，共同探寻和感受《大自然的语言》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文中蕴含的艺术般的生动语言。这种全新的教学方式深...

省级教研员杨修宝:基于任务群的语文三上册第七单元整体教学设计

《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》亦然。四、单元整体教学要点紧紧围绕单元语文要素,层级设计摘抄积累训练,把《语文园地》中的内容进行拆分,与课文学习紧密结合,《大自然的声音》与“交流平台”整合设计,《读不完的大书》与“词句段运用”整合设计,《父亲、树林和鸟》与“日积月累”整合设计,书写提示贯穿每...

《大自然的声音》任务型教学设计/田恒

在这个单元,我们要随着课本一起去探访大自然!在《大自然的声音》里我们用心体验大自然中各种声音的妙趣;《读不完的大书》里,我们会从乡村缤纷多彩的事物中探寻、感受大自然这本大书中无穷无尽的乐趣;走进《父亲、树林和鸟》在滹沱河岸的森林里,跟随父亲的脚步,体验人和鸟儿之间的亲密无间,心意相通。这节课我们...

品读文本之美-中国教育新闻网

父亲闻到了,而且他知道那是树林里过夜的鸟儿的羽毛焐得热腾腾的气味。父亲是鸟儿的知己,不是惜鸟儿爱鸟儿之人,哪里能修炼成这样的本事呢?设计意图:教师从五个方面引导学生学会理解、品味句子。通过上第一单元,学生学会了关注新鲜词句。在这里,教师提供方法,有收有放地让学生去读、去品、去悟、去积累五、...