聚焦英语课堂 专家学者畅谈“教—学—评”一体化实施路径
北京出版集团副总经理、总编辑赵彤从用英语讲好中国故事,传播中国文化,树立国际视野,涵养家国情怀,坚定文化自信的作用切入,阐明学好英语、发展核心素养的重要性。上海外国语大学教授、博士生导师梅德明和北京外国语大学教授杨鲁新分别作《指向学生核心素养发展的教学评理念与实践》《教学设计与教学评一体》专题报告。梅德...
专家点评!2024年北京市初中学业水平考试英语试卷权威解析
另一方面,试题设计所体现的情境真实、综合考查、应用创新、辩证开放等特点,也给教学以启示,鼓励教师们日常教学中在教学设计方面更加注重任务的真实性、开放性和创新性,对教学发挥积极的反拨作用,为促教和促学提供参考和依据,实现教考一体。2024年北京市初中学业水平考试英语试题整体分析2024年北京市初中学业水平考试...
为什么学生不喜欢上学?原来大脑喜欢这样学|教学|教师|教育|心理学...
第三,故事容易记忆。因为理解故事需要很多中等难度的推论,你在阅读时肯定会思考故事的意义,而思考它的意义对记忆很有帮助。因果结构也能帮助你记忆整个故事,从一部分情节可以想起它引发的事。在课堂上故事结构有什么用处呢?利用“4C原则”——因果关系、冲突、多样性和个性,将你的教案结构设计得像故事一样,这不代...
培养应用型外语专业创新型人才
如创建“翠微沙龙青年教师联盟”师生教研共同体,鼓励青年教师积极探索外语教学新思路、新方法;组织邀请校内外外语专业的专家、学者来校开展“构建大学外语新生态——在苏高校本科大学外语教学改革研讨会”,推动大学外语教学深化改革、创新发展,助推大学外语教学新生态;为更好地聚集各专业青年博士,通过展示自身最新研究成果、...
打造特色英语课堂,湖大外国语学院获外研社“教学之星”全国一等奖
外研社“教学之星”大赛创办于2013年,在全国高校外语教育领域广受认可。此次比赛共700余支队伍参与。经过层层选拔,12月6日决赛当天,19组参赛教师团队同台争辉。侯润老师向评委介绍团队的教学设计湖大团队选取《新标准大学英语(第三版)综合教程2》中的Sportsforall为参赛单元。决赛现场,侯润和许洲依次上台进行...
亳州市第四小学组织教师参加第二十届“和美课堂”全国小学英语...
2023年11月4日-5日,亳州市第四小学英语教师赴合肥参加了“和美课堂”第二十届全国小学英语名师教学观摩研讨会,领略名师的教学风采,感受英语教学的魅力!桂婷婷老师运用“逆向教学设计”的思路,展示了一节《Aninterestingcountry》的精彩课例(www.e993.com)2024年10月14日。课堂上,桂老师利用小组合作的形式,让学生化身“国家”介绍自己,有效体现了...
...携手共进谱华章|教学|语文|教师|新课标|新学期|英语课程标准...
Greathopesmakegreatman.各备课组精心准备,分别从课程内容标准、深化语篇教学、教学评一体化、英语学习活动观、核心素养与跨学科主题教学探索、课程标准的理念和性质等方面对英语课程标准进行了详细阐述。积极研讨,各抒己见老师们认真聆听,积极参与研讨,深切感受到新课标中教学理念的更新,更加明晰了英语教学的目...
西安藤信学校教师参加2023“丝路之秋”当代名师大讲堂培训有感
今天的中学英语研讨会由西安藤信学校中学英语教研组组长张海杰老师主持。一、精彩课堂呈现易仁荣老师(北京市英语特级教师、全国优秀教师、教育部国培专家、英语模块教学法创始人)给我们带来了示范课《巧学英语的语序EnglihWordOrder》。在这一堂课中,易老师通过环环相扣的教学设计,把复杂问题简单化、碎片知识模块...
鲁子问:英语群文阅读的六种形式与教学设计
笔者实践发现,以上六种形式的群文阅读形式均有显著教学成效,教师应基于学生发展需要而选择所需形式开展群文阅读实践。英语群文阅读教学设计笔者实践发现,英语群文阅读可参照以下步骤和形式进行教学设计。1.系统分析文章,基于学生最近发展区,确定群文阅读形式,设定目标,寻找发现最适合的群文阅读语篇。
风靡全球的丽声北极星自然拼读绘本1-6级全套教学设计与课件
由外研社携手“牛津阅读树”作者及插画家联手创作。选取了小学英语教材中的常见词汇,比较利于学生进行拼读,掌握拼读规则。同时通过一个个有趣的小故事,帮助孩子学习和掌握英语中常见的42个发音。拼读内容不仅能够自成体系、独立使用,还能够与小学英语主教材中的拼读知识相匹配使用。孩子通过学习,能全面掌握英语语言的发...