第六届华东大讲堂国际论坛之语文阅读教学活动举办

2024年10月15日 - 中华网

与会人员聆听了华东师范大学张心科教授的主旨报告《从文本细读到教学解读——几种常见阅读方法的误用》,报告深入剖析了阅读教学中的常见问题,并提出了针对性的解决方案。浙江绍兴市鲁迅高级中学教师陈爱娟的《群文阅读视野下的文本深度解析》讲座,则带领大家领略了群文阅读的魅力,强调了深度解析文本的重要性。南京市第...

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上海六所学校入选教育部中小学人工智能教育基地 AI场景里,学习...

2024年9月25日 - 百家号

浦东新区张江高科实验小学组建了一支“生成式人工智能研究团队”，依托浦东新区相关师训资源，邀请专家团队给青年教师做技术指导，重点任务是探索如何更好地运用生成式人工智能技术开展教学设计、作业设计、师生互动等。同时，该团队还肩负“智能体”的研究与开发，借助大模型开发个性化的微应用，提升教师人工智能素养，形成...

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把儿童培养成为有思想的终身阅读者

2024年9月19日 - 新浪

在成都研习营,她以《儿童诵读教学的范式和案例》为题,结合童谣《野千牛》、童诗《打开小窗》、现代诗《准备》、文言文《答谢中书书》等文本,解析了诵读教学的一般范式,并指导学员教师进行现场诵读教学设计和展示。回想自己的儿童阅读探索之路,刘文颖说,最大感受就是教师要先行动起来,边做边积累,“我自己就是阅读...

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杏坛随笔丨多文本阅读教学之我见

2024年5月24日 - 新浪

而据笔者观察,多文本阅读在实际教学中并未得到足够重视和有效落实,成效也不尽如人意,多数还是以单篇教学为常态,只是在有限的公开课上偶有呈现罢了。这跟大家长期以来形成的教学惯性不无关系。其实,影响多文本教学效果的主要因素还是教学设计的问题。如果在教学设计上有所提高,找到可靠门径,效果自然会相应提高。笔者结...

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提高教学质量,福田区红岭实验小学举行教研活动

2024年5月30日 - 百家号

在历时一个多月的专家推门听课评课之后，5月23日下午，语文组召开全体语文教师教研活动，各年级优秀教师代表针对所授课程进行说课，李志清专家进行统一评课。陈圆圆老师代表一年级以《动物王国开大会》的教学设计进行说课，教师引导学生根据这篇童话故事情节反复的特点，借助课文插图，先读通课文、读懂故事，再简单说出故事...

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特级教师李竹平:我们为什么需要大单元教学?

2023年11月14日 - 网易

在40多种报刊发表教育教学类文章400多篇,出版有《我在小学教语文:母语课程的开发与实施》《儿童成长的秘密》《语文寻意:从文本解读到课程设计》《呼应学习任务群:小学语文大单元教学设计》等作品(www.e993.com)2024年11月8日。应邀赴各地进行课程培训、讲座和上课400余场。目录左右滑动查看...

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曾军良:课堂需巧妙设置情境|教学|语文|教师|教育_网易订阅

2024年9月30日 - 网易

课堂教学事实表明,只有当学生被教师设计的课堂情境所感染,或思维进入预定的情境之中时,才能取得良好的预期效果。无情境不教学,没有情境的教学,是抽象的、生硬的、灌输式的、机械的教学。情境教学强调以情境为支撑,强化学习者对知识的理解、掌握和运用,是培育学生核心素养的重要途径。情境教学的好处是把教材教活了,把...

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把握关键点读透“整本书”

2024年6月12日 - 中国教育新闻网

基于课程化实施理念和对种子校教学实验的深度研析,根据不同类型、不同程度的学校需要,结合不同书目特点,我们研制了适应小学、初中、高中的整本书阅读教学模型,并总结提炼了相应教学策略。小学阶段“主题单元式”整本书阅读教学设计模型,以语文教科书单元的人文主题和语文要素为整合点,确定每个单元的教学主题,即单元教...

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鲁子问:英语群文阅读的六种形式与教学设计

2023年10月13日 - 搜狐教育

群文阅读可以按照这一要求,按照阅读能力发展规律或可能,精选具有相同或相近阅读能力发展可能的文本,系统化进行设计,从主题探究(笔者在此前群文阅读形式1中已说明)到生词理解等。六发展读写能力的群文阅读读与写的有机整合,既是真实的语言学习与语言运用形态,也是新课程强调的整合学习的一种,更是新高考的要求。

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