新一代人工智能教育的本土探索与创新 | 中小学人工智能教育展示活动

对此,专家鼓励信息科技教师积极与数学、物理、科学、通用技术等学科教师共同建设人工智能课程,并呼吁各地加强中小学人工智能课程师资与跨学科教研培训,以期为我国人工智能教育的持续发展注入强劲动能。基本功展示突显人工智能教师的专业素养面对新一代人工智能教育发展的新趋势,教师需要具备更高的人工智能素养和教学设计能...

希沃助力粤实开展人工智能与数据分析的课堂观察

“数字化是教师队伍高质量发展的引擎,需要尽早布局。”李大鹏是广东省教育研究院黄埔实验学校党支部书记、校长表示:“学校和老师都要主动拥抱智能时代、信息技术。如今学生是数字时代‘原居民’,老师的数字技能和素养需进一步提升,借助数字技术赋能自身成长与教学发展。”如何培养具有数字化特征的高素质专业化教师呢?在他...

高中信息技术教学中框架问题的设计与应用

在设计框架问题之前,教师需要认真研读课程标准,准确把握教学的重难点,在设计时围绕教学目标展开,从而实现为教学服务的目的。2.构建问题情境,引导思考方向课程标准指出:“结合学生已有的学习经验和将要经历的社会生活,在课程中嵌入与信息技术相关的社会现实问题和情境。”因此,教师应设计与学生生活实际相关联的问题,并...

青海西宁城中区依托信息技术驱动教学变革 大数据为学情教情画像助...

近年来，西宁市城中区推动信息技术辅助教学，以“读数据、研数据、用数据”驱动教学范式变革，展开了一系列教育数字化转型研究活动，探索构建新型教学生态，助力教学结构变革、再造教学流程。龙泰小学教导主任冶秀芳表示，“读数据”可以精准了解学科教学存在的共性和个性问题，“研数据”可以对学科教师的教学风格、教学优...

方案全文来了!北京教育领域人工智能应用工作方案发布

推进智慧校园建设,开展学校基础数据、业务数据、教学数据的综合治理,设计分析模型和评估指标体系,构建“校园大脑”,支撑教务管理、教师考评、教学评估、后勤服务、校园安防等。推进学生人工智能教育小学阶段重在启蒙学生人工智能思维,初步具备人工智能素养和社会责任。

应用AI智慧课堂质量分析系统提升教学水平

基于数据进行课堂调节(www.e993.com)2024年11月12日。首先,在教师类型上,促进课堂由教师主导型走向师生互动和自主探究型;依据教师教学设计能力6个维度:理解教学内容以及教学法、理解学生、设计学习目标、选择学习资源、匹配学习活动、设计学习评价进行课程重设,力求设计六维度高度整合的课堂。其次,在理解学生、理解课程、理解教学、理解技术4方面提高教师...

重庆工程职业技术学院:唯实求新 笃行数字化转型之路

数字化转型是世界范围内教育转型的重要载体和方向,职业教育如何搭乘信息技术变革“快车”,走好数字化转型发展之路?作为教育部首批教育信息化建设“优秀”试点单位,重庆工程职业技术学院坚持以数字化改革为引领,聚焦顶层设计、基础环境、教学改革、协同育人等四大维度,深入推进数字校园建设工作,形成了以高性能网络全覆盖为...

2024年版中国教育信息化市场调研与发展前景预测报告

同时,虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术的应用,将为学生提供沉浸式的学习体验,增强知识的理解和记忆。此外,教育数据的分析和利用,将帮助教育者更好地理解学生需求,优化教学设计,实现教育的精准化和高效化。《2024年版中国教育信息化市场调研与发展前景预测报告》全面分析了教育信息化行业的市场规模、需求和价格趋势,...

构建人才培养数据动态管理平台 助力人才培养目标规范贯通

贵阳职业技术学院人才培养数据动态管理平台是教育数字化转型的典型案例,以需求驱动教育研究和实践范式变革,通过将数字技术融入职业教育人才的培养的各环节,提升对人才培养方案、课程标准、教案设计等环节的跟踪监控能力,实现教学范式、组织架构、教学过程、评价方式、教育治理等全方位的创新与变革,从而促进职业教育人才培养、...

义教“信息科技”课程理解 | 基于信息科技新课标的实验教学研究

实验教学是推动开展“科”“技”并重的信息科技课程的重要途径,开展信息科技实验教学研究的方向在各课标中有迹可循。《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》中关于“实验”的提法出现了21次,它还明确提出要“设立信息技术实验室”,并倡导“模拟实验”等。