关注信息科技实验教学 | 《物联网基本原理演示》实验教学设计
实验设计与创新点1.在实践中探究科学原理,用科学原理指导科学实践学生们通过关注生活中物联网应用的实际问题和现象,通过观察、实验、分析等方法,提出实现物联网功能的设备和架构的猜想,以物联网四层架构为科学原理指导实验,开展实验验证,在实验小结中验证在探究环节中关于实现物联网应用的猜想。在实践中探究科学原...
学有道·策划丨“开学第一课”开讲!如何展现思政课新气象新作为
三是全面抓好思政课教学设计、教学方法、教学语言创新等环节,进一步增强思政课的亲和力和吸引力,使大中小学学生真正得到信仰启蒙、思想启发和智慧启迪。守正创新提升思政课的内涵质量守正创新推动思政课建设内涵式发展,要始终坚持马克思主义指导地位,以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑,以中华优秀传统文化、革...
“选、建、用、管”结合
数字改变生活,技术赋能教育,河南工业职业技术学院以国家、省、校三级精品在线开放课程建设为引领,紧紧围绕在线课程“怎样选、谁来建、如何建、如何用、如何管”五个关键环节,系统化推进课程建设,进一步推动信息技术与教育教学深度融合,构建了较为完善的国家、省、校三级在线精品课程建设体系。2022年,学校共有11门课程入...
引发蝴蝶效应,南京中华中专深融软件汽车产业链探索智能座舱人才培养
“我们结合学生的实际能力,在教学设计时,不仅要求学生懂方法会测试,更要具备职业素养,培养他们处理问题以及人与人沟通的能力。”李蔷介绍说,毕业时学生不仅有扎实的基础知识,更有系统化的专业能力。智能座舱测试专业课的教学上,由合作企业提供支持,“教学课时和实验课时加起来,超过1380课时,未来还会随着学生学习实际情...
华东理工大学工科化学系列课程创新教育团队教学科研并重 传承育人...
中新网上海新闻10月8日电(潘聪聪许婧)“传承与创新结合,教学与科研并举,立德与育人并重”,华东理工大学工科化学系列课程创新教育团队就是这样一支特色鲜明的中青年高水平教学团队。团队由9名教授和1名副教授组成,全部具有博士学位,分别是刘洪来、张文清、彭昌军、徐志珍、伍新燕、胡坪、徐首红、刘劲刚、尚亚卓和罗千福(...
《上海科技报》教学科研并重 传承育人初心——记全国高校黄大年式...
“创新之道,唯在得人(www.e993.com)2024年10月20日。得人之要,必广其途以储之。”团队将创新创业教育融入人才培养体系,通过校校、校地、校企的创新创业协同育人机制,开展师资体系、课程体系建设,全方位设计了基于两校区办学的,由创新实践平台、竞赛平台、大型仪器培训平台、虚拟仿真实验教学平台、创业实战平台组成的“五位二体”“三阶递进”的...
高中语文必修上册《以工匠精神雕琢时代品质》核心素养教学设计
教学过程一、导入设计《说文》里讲:“匠,木工也。从匚从斤。”今天的“匠”,成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。由“匠”字在《说文》里的意义,引申出“匠”字的时代意义——指在某一方面造诣高深的人;构思巧妙、技艺精湛、造诣高深。一个“匠”字的传承,暗示了由工匠的手艺到手艺精神需要长久...
认知升级 · 创新向善|混沌创新院22级全新启幕
关于创新,我们往往有两个误区,一个是认为创新是“从0到1发明一个新东西”,这把创新搞成了少数天才才能做的事。另一个误区是,创新是“做别人没做过的事”。其实,混沌用十年时间对于创新的研究是:通过认知升级,带来商业创新。每个人都有认知的边界,从已知区域进入到未知区域,对于个体来讲,就是一种认知突破,是...
数学|考编必备主观题资料!
4.如何在教学中培养学生的思维能力和创新能力?答:①要培养学生的思维能力,必须给学生进行数学化思维的机会。为此,教师要:(1)精心设置需要学生做出逻辑,判断的问题情境;(2)设计引发学生独立思考的教学过程;(3)营造引起思维矛盾冲突的交流机会。(4)让学生充分运用数学化思维发现问题、提出问题、分析问题和解...
校企联建支部 “三双”共育人才
校企支部联建平台为师生开展生物新技术讲座和围绕企业实际需求开展科研合作等活动,帮助学院教师了解最新的科研进展,更新科学知识,方便教师接触到企业最前沿,最全面的、最实际的项目,可以有针对性地改进教学设计,与企业实际项目相结合设计课堂练习,助力教师发展。同时,学生加深了对该专业的理解,更重要的是了解所学知识的实...