学然后知不足 教然后知困
2024年5月28日 - 新浪安徽站
强震球老师风趣幽默的一段课前互动,加深师生间的关系,由三个问题“还能怎样剪拼?为什么要沿着高剪?不同位置的剪拼有什么联系?”引发学生深入讨论,拓展思维,学生剪一剪、拼一拼、画一画、分一分,由浅至深,在沿高剪、平移拼、找联系的实践中理解平行四边形与长方形面积的关系,认识测量面积的本质。强老师提出数...
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强震球老师风趣幽默的一段课前互动,加深师生间的关系,由三个问题“还能怎样剪拼?为什么要沿着高剪?不同位置的剪拼有什么联系?”引发学生深入讨论,拓展思维,学生剪一剪、拼一拼、画一画、分一分,由浅至深,在沿高剪、平移拼、找联系的实践中理解平行四边形与长方形面积的关系,认识测量面积的本质。强老师提出数...