本期荐读丨优秀教学设计:基于素养发展的“走近细胞”单元设计/...
通过真、原核细胞亚显微结构的对比,从真、原核细胞2种细胞类型的角度,引申到生物界的分界(如五界分类系统),使学生感悟大多数生物都以细胞为基本单位,病毒虽然没有细胞结构,但其生命活动仍然离不开细胞,从而解决本单元的核心问题:为什么生命活动离不开细胞?教师提出问题:阅读教材第4页“原子论”,之后解释为什么原...
本期荐读丨优秀教学设计:“例析内环境的稳态与调节”复习课教学...
教学设计以教师为主导,以学生为主体,凸显能力和生物学学科核心素养的提升,包括获取信息、分析问题、解决问题、思辨和创新等能力;结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观等生命观念;科学思维和社会责任等核心素养。
2023年甘肃省第一次高考诊断考试生物试题解读及二轮备考建议
另外,本套试题围绕“乡村振兴”“基因组测序、考古及人类进化研究”“水污染治理”及“单克隆抗体”等情景的考查,不止是一场针对学生社会责任的全面考核,更是一支呼吁学科教学工作重视学生“科学精神”“环保意识”及“责任担当”等责任意识的流动宣传队,充分体现了立德树人的新高考发展动向。5.试题设计注重以人为本...
2016年福建省中小学新任教师招考 中学生物学科考试大纲
生物学教学设计:教学设计的原理;生物学教学设计的程序与要素;生物学教学设计的编写方案与分析;说课与评课。生物学教学策略:概念图策略;探究性学习;合作学习;研究性学习。中学生物学实验:中学生物学实验的作用及类型;生物学实验的教学准备;生物学实验的组织、实施及结果分析。教育科学研究的方法:教育科学研究的一般...
本期荐读丨跨学科实践:运用高中地理学和历史学情境进行跨学科学习...
文章来源:董建军,徐田敏.运用高中地理学和历史学情境进行跨学科学习的探索——以浙科版新教材必修2第5章“生物的进化”为例[J].生物学通报,2022,57(11):36-39.编者按为了更好地满足读者对优秀期刊文章的需求,本刊微信公众号择优推送当期文章,持续推送,敬请关注!高
317-《科学学科知识及教学能力》(初级中学)
(1)能根据科学课程教学过程的特点和规律,合理安排教学内容,选择教学方法,设计教学过程(www.e993.com)2024年10月14日。(2)能创设教学问题情境,激发学生的学习兴趣,有效地开展教学。(三)教学实施1.课堂学习指导(1)掌握指导学生学习科学课程的方法和策略,能依据科学课程特点和初中学生认知特点和心理特征,恰当地运用教学方法与手段,帮助学生有效学...