【教学创新大赛】国赛一等奖教学创新案例
采用以实践导向的进阶式教学设计基于上述服务学习模式,教师团队采用以实践导向的进阶式教学设计助力高阶目标。第一阶段是行为训练为主的经验学习,第二阶段是思维训练为主的研究导向的学习,第三阶段是心智训练为主的拓展性学习。学生在实践场景中,以真实社会问题为驱动,跨界共创,实施项目;由项目激发研究性学习,搭建跨...
创设好以核心素养为导向的教学目标
教学目标具有可操作性和可测量性,是教学评价和教学设计的依据。本文谈及的教学目标属于第二层次——课堂教学目标,即某一课程的一节课或一个教学单元所要达到的结果。核心素养与课堂教学目标关系密切。一方面,核心素养的培养是课堂教学目标的重要组成部分,课堂教学目标不仅包括知识的传授和技能的培养,还包括核心素养的...
锚定“双减”三年工作目标,北京中小学课堂教学迎来这些新变化
4月16日,北京市教委、北京教科院在东直门中学联合召开北京市中小学课堂教学改革现场会,跨学段开设“贯通培养课”、跨学科设计“实践探究课”、集团校和城乡拉手校跨校跨屏研磨“双师课”成了教师们探索高质量课堂教学的新方式。记者从会上了解到,今年,北京市将以国家级和市级义务教育教学改革实验区、实验校建设为牵...
区域如何推进科学教育走向“深改”
构架素养导向的科学教学范式和评价方式。带领科学学科核心团队积极探索“大概念视角下的小学科学单元整体教学”,建立区域科学教学范型,通过教学方式的转变培养高素养的时代新人。同时创新评价方式,如开展项目化、实践探究类作业设计,充分挖掘学生感兴趣的主题,引导学生在真实情境中发现、分析并解决问题。多措并举之下,近...
李玉国|为学会而教:以学历案为内核的学习支持系统的建构与应用
通过依据课程标准要求的评价目标的标定,并借助现代信息技术手段采集过程数据,建立基于数据的学业诊断分析反馈系统,快捷、精准、自动地收集和分析每个学生的学业表现证据,一方面帮助教师优化课程标准导向的课堂教学,另一方面提升教师命制试题与课程标准内容要求的匹配度。基于互联网技术,实现了数据诊断系统的多元共享,让教师、...
曾三三:三尺讲台勤耕耘 桃李芬芳结硕果
她还积极总结经验,撰写的论文《亲子沟通视角下中学生家庭教育问题与对策》《核心素养导向下的初中古诗词教学策略》均获得国家级一等奖;《信息技术背景下初中语文课堂教学设计研究》获娄底市二等奖(www.e993.com)2024年9月20日。以爱为源,润泽生命教育是一场温暖的修行,关爱学生是师风师德的灵魂。在教育教学中,她始终把热爱学生放在首位,以平等...
6个大单元教学设计模版
6个大单元教学设计模版核心素养导向下的“大单元教学”设计,要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系,依据课程标准和教材,选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材,制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价,环环紧扣,使学科核心素养具体化,可培养、可干预、可评价。
素养导向 精准设计 绵阳市石马小学开展教学设计研讨会
大家就如何提高备课效益进行讨论,形成共识,设计出直接指向学科素养的备课模板《石马小学素养导向的语文课堂教学设计模板》,进一步强化学生的活动,依据不同年段的学科素养培养目标为标准设计出《素养导向的石马小学课堂教学评价量表》。各个年段的学科带头人率先实施试行,在运行的过程中反馈调整,不断推进学校课堂效益的提升...
基础教育如何发展?教育专家建言——“课堂的高质量才能支持教育的...
“教师每天显性的工作是上课,隐性的是对课堂教学的研究。”李广说,教师每天都在建构的课堂教学样态,影响或决定了学生的精神世界。李广认为,结构化教学设计是指以指向“人的现代化”为目标,教学内容立体化、教学方法工具化、教学过程迭代化的大单元、场景式、整体性的教学规划与创造过程。
课堂展“英”姿,研“语”绽芳华
首先,要以单元整体视角解析教材,明确育人蓝图;其次,要以目标为导向,确定单元教学目标和单课教学目标;接着,要以英语学习活动观为指导设计教学活动,并将“教学评一致性”贯穿教学始终。“非教无以潜心,非研无以致远”。通过本次活动,老师们对于单元整体教学又有了新的实践和感悟。在未来的教学之路上,相信老师们定...