韩国权丨学习任务群下小学文言文教学的转型思考
回顾之前所学小学文言文,不难发现司马光也是聪颖过人,《世说新语》一书中记录了多位青年才俊才思敏捷,可以从中选择相关文章,作为拓展补充学习资源。结合上述分析,把小学文言文学习任务群主题定位为“古代少年的智慧”。2.结合课标,确定目标教学目标是指期望学生能达到的学习预期成果。教学目标为教学导向,有了...
曾都区五丰学校小学部开展青蓝工程示范课活动
三(6)班王琰老师执教《司马光》《司马光》一文是小学阶段的第一篇文言文,对孩子们而言既新奇又充满挑战。王老师认真钻研教材教参,用心设计教学方案,引导孩子们用多种方法朗读,在读中理解关键词句,并对人物事迹、故事背景进行了适当扩展。孩子们既掌握了语言运用,又进行了人文熏陶,激发了向善之心,提高了文化自信。...
三年级第24课《司马光》预习,学习第一篇文言文
(想一想,利用现代技术也可以)文中的孩子们有两种表现,一种是吓得跑掉了,而有一个叫司马光的孩子反应很快,他拿起石头砸向水缸,救了落水的孩子。请同学们想象当时的情景。其他孩子的表现和司马光的表现形成鲜明对比,体现了司马光的沉着冷静、机智勇敢。3.在朗读时,同学们要注意断句,要读出孩子们玩耍时的开心,...
部编版七年级语文上册《咏雪》核心素养教学设计
一、导入设计小学学过司马光砸缸的故事,我们都觉得司马光是一个聪明的孩子。古代像司马光一样聪明的少年有很多,如七岁作诗的曹植,解决称象问题的曹冲,一边放牛一边学画的王冕。今天,让我们来认识谢家才俊,从《咏雪》中看看他们有什么样的智慧。这是我们初中学习的第一篇文言文,因此我们要学会划分文言文的节...
让优秀传统文化在孩子心田发芽(创造性转化创新性发展纵横谈)
过去的小学语文教材也有一些古诗词,但一般不收文言文,统编版教材安排了一些浅易的文言文,比如《司马光》《将相和》《刻舟求剑》《晏子使楚》《王戎不取道旁李》《少年中国说》,等等。初中和高中的古诗文课文占比,较比以往也有所增加,达到一半以上,教学内容设计的权重则占到60%左右。
让优秀传统文化在孩子心田发芽
过去的小学语文教材也有一些古诗词,但一般不收文言文,统编版教材安排了一些浅易的文言文,比如《司马光》《将相和》《刻舟求剑》《晏子使楚》《王戎不取道旁李》《少年中国说》,等等(www.e993.com)2024年9月21日。初中和高中的古诗文课文占比,较比以往也有所增加,达到一半以上,教学内容设计的权重则占到60%左右。
寒假作业:小学生必背文言文训练5司马光救友
寒假作业:小学生必背文言文训练5司马光救友1、用“|”给上文断句。光生七岁|与群儿戏于庭|一儿登瓮|足跌没水中|众皆弃去|光持石击瓮破之|水迸|儿得活2、你知道下面的字在文中的正确读音吗?请在正确的读音上打“√”。光(guāng)庭(tíng)...
基于理解的语文大单元教学设计
首先要从手头可使用的资源入手,比如语文教材里的名篇《司马光》《不懂就要问》《手术台就是阵地》,一篇小古文、两篇默读课文。这是我们自行设计的主题单元。我又想到学生手中的资源:各种名人故事书和网络素材等。于是从学生搜集熟悉的名人资料入手,进入教材里进行名人探究,再回到学生搜集的名人这样一条线路便产生...
合肥市六安路小学:教学相长共促成长 对标先进精益求精
蔡梦雅、金昕梅执教三年级上册课文《司马光》。蔡老师抓住三年级学生的特点,重点指导朗读课文,并让学生通过小组合作的学习方式,加深对课文意思的理解,让学生养成了良好的文言文朗读习惯;金老师的课堂活泼、高效。通过多种形式的朗读,让学生了解文言文特点,同时,层层深入,循序渐进。学生在读懂文章的基础上感受司马光办...
助推课堂朝语文素养方向发展,福田开展小学语文系列教研活动
从阅读走向表达,从读走向写,读写结合的教学环节体现了王俊丽课堂设计的匠心独造。“大家好!我是司马光,众人之一,落水者,我为大家讲述当天的故事:那一天……”彭小山带来的第二堂展示课选自三年级上册的《司马光》,同时这也是部编版小学语文教材的第一篇文言文。为消解同学们对文言文的陌生感,彭小山用文言文跟...