九下语文第16课《驱遣我们的想象》精品实用高效教学设计

通过举例与正反对比论证,具体有力地论证了中心论点:“欣赏文艺作品,要学着驱遣自己的想象力,通过文字去接触作者的所见所感。”

八上语文第13课《使至塞上》精品实用高效教学设计

此次命王维出塞,实际是将他排挤出朝廷。这首诗即作于赴边途中,记述了诗人出塞的所见所感。作者在这样的情况下写下了传诵不衰的诗篇。读音停顿使至塞(sài)上单车/欲/问边,属国/过/居延。征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天。大漠/孤烟/直,长河/落日/圆。萧关/逢/候骑,都(dū)护/在/燕(yān)然。

八上语文第10课《三峡》精品实用高效教学设计

春冬景色有什么特点?明确:先写“素湍绿潭,回清倒影”,这是俯视江中所见,动静相杂,色彩各异,相映成趣;然后写“绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”,这是仰观远景,由峡底写到山上,动静结合;最后状写了四种景物作结。春冬之景特点:清幽秀丽。5、由“悬泉瀑布,飞漱其间”可联想到李白的哪两句诗?明确...

八年级语文上册《红星照耀中国》纪实作品的阅读核心素养教学设计

设计意图教师根据原著内容，用简洁而富有趣味的关键词对被斯诺采访的对象进行概括，吸引学生的兴趣。同时利用Forclass智慧课堂对学生进行即时的调查，并根据调查数据让学生分享自己最想采访的对象时形成阅读期待，为下一教学环节阅读原著并进行角色扮演预热。2.请每一个小组先选出最感兴趣的一组采访对象，然后再根...

案例来了|指向深度学习的小学英语单元整体教学设计

单元主题整体教学既丰富了学生英语学习的素材,又能使英语课程与学科育人、语言学习与主题意义探究结合。通过单元整体教学,让学生的语言、思维和文化在教学设计中内化了知识,使核心素养的培养在教学中得到落实。刘丽重庆市两江新区华师中旭学校小学部英语教师兼教研组长,一级教师,校骨干教师。曾获得重庆市两江新区优质课...

教师资格高中语文教学设计:《祝福》

一、本文是鲁迅的代表作之一,内容丰富深刻,在教学中不可能面面俱到,只能突出重点,留下一些空白让学生课后自己研读(www.e993.com)2024年11月2日。二、围绕本单元的教学目标,几篇课文教有所重,形成一个疏密有致浓淡互补的单元教学整体。三、方法上采取老师指导下的学生研读,读、思、议结合,培养学生阅读鉴赏能力,不可用空洞的分析取代学生钻研...

《刘姥姥进大观园》教学设计

五、板书设计六、教学反思本篇课文通过多媒体的运用,激发学生兴趣,丰富教学内容。通过小组讨论,自主探究,分析文章人物形象,发表自己的见解,学习作者刻画人物的方法。探究“笑剧”背后的深刻含义,进而对《红楼梦》有了更深的认识,激发学生阅读文学名著的兴趣,培养学生勤俭节约、不追求虚荣的高尚品质。