《画说初中英语》问世-学习英语更容易更好玩

范老师说,画说英语点读笔教学设计理念和别的点读笔完全不一样,第一,画说英语点读是一句一图点读,主要不是点单词;第二,学习画说英语所有学生都要首先学习《特色音标与自然拼读---火箭进入新概念2、小学、初中、高中英语预备课》,简称:“火箭课”,初中生15-20节课后,自己处理单词已不成问题,所以没有必要加个...

阜南小学英语新教材专题暨城区小学教研联盟英语学科第四次研讨会

PartA部分的对话和词汇进行融合,第二部分是由阜南县玉泉小学的刘坤老师对三年级Unit2Whatmakesafamily?Lettersandsounds语音课的大胆创新课例。阜南县第五小学苑靖老师的课堂教学面向全体同学,注重教学情境的创设,巧妙地创设情境,将书本的知识变成学生熟悉的生活话题,既符合学生的学习规律,也符合新课标对...

巨野县举行小学英语三年级新教材培训暨研讨会

????为使巨野县三年级英语教师全面理解和深入领会英语新课程新教材的编写理念、结构体系与编排思路,更好地开展新教学,促进核心素养在课堂教学中落地,有序推进新课程新教材的有效实施。近日,在巨野县南关小学学术报告厅举行了三年级英语新教材培训暨研讨会。各学区、县直小学英语兼职教研员及全县小学三年级英语教师参...

浅谈基于单元整体教学的小学英语教材语篇研读的有效路径——以PEP...

基于英语学习活动观,结合本课的语境,笔者按照学习理解、应用实践、迁移创新这三个层次来设计教学活动,使其形成一个围绕主题意义探究的、逻辑递进、循环上升、符合认知规律的活动链,使上一个活动成为下一个活动的铺垫,下一个活动成为上一个活动的深化和拓展,同时体现情境性、结构性和层次性,促使知识转变为能力,促进能...

教学过程设计第1课-三年级英语素养教案人教版

教学过程设计第1课-三年级英语素养教案人教版《核心素养导向教学设计丛书:人教新版英语三年级上册》中的Unit3"AmazingAnimals"第1课时!这个单元不仅让我们走进奇妙的动物世界,还巧妙地融入了核心素养的培养,让英语学习变得既有趣又高效!课前预热,趣味引入...

分步实施第1课时-人教版三年级英语素养教案

活动设计:在课程的结尾部分,教师引导学生讨论保护动物的重要性,并鼓励他们在日常生活中践行爱护动物的行为(www.e993.com)2024年11月27日。核心素养:通过情感教育,培养学生的社会责任感和环保意识,让英语学习不仅仅停留在语言层面,更深入到价值观的培养上。#素养教案[话题]##核心素养教案[话题]##新课标核心素养教案[话题]##3年级英语人教新...

通过单元主题引领 感悟中外文化内涵

”欧阳老师称，教材设计了多种以学生为中心的围绕学生实际的任务活动，能真正体现教学评一体化的设计思路。“以往的需要老师去挖掘，现在新版教材编排了如何做，让整个教学衔接更顺畅。”老师谈“中学新教材”加强考核学生思维能力与文化意识七年级新版英语教材总体跟小学新教材的改版趋势一致，单元容量、词汇量、阅读量...

基于绘本-教育戏剧复合式课堂的小学英语教学设计

（1）选择绘本。选择绘本是绘本-教育戏剧复合式课堂设计的第一步，也是最重要的一步。选择绘本时应该考虑以下几个方面：绘本的主题和内容。绘本的主题和内容应该与小学英语教学的目标和内容相一致，既能体现英语语言的基本功能和结构，又能反映英语文化的多样性和特色。绘本的主题和内容还应该符合儿童的年龄特点和心理...

案例来了|指向深度学习的小学英语单元整体教学设计

我们是如下进行实施单元整体教学的。(一)学情分析,诊断学生已知、学习难点和发展点一切教学内容和设计首先要考虑学生的知识技能和认知水平。我校学生从一年级开始就有充足的英语学习课时(每周6节),使用朗文LEW教材。到三年级,他们已经具备基本的英语对话能力,能表达简单的个人情况,谈论一些学校和家庭生活。在学生...

新课标下如何进行单元整体教学设计?长沙英语教师区域联动共同探讨

三动”：心动、身动、思动。此次交流活动提高了宁乡市、湘江新区小学英语教师在新课标引导下进行单元整体教学设计的意识，也明确了教师应努力优化课堂教学的目标，一线小学英语教师教学能力得到了有效提升。“教”无止境，“研”绵不绝。未来，湘江新区、宁乡市小学英语教育将继续加强交流学习，实现区域联动共成长。