语文课程思政元素发掘的途径和方法|教学|爱因斯坦|教育|奥运_网易...

((1)在语文课程中,聚集办学定位,解决“培养什么人”的问题,落实立德树人根本任务,科学设计思政目标,结合语文学科深入挖掘和凝练语文课程思政元素,挖掘其中蕴含的使命感、责任感、爱国精神、奋斗精神、开拓创新精神等思想政治教育元素,增强课程的育人功能,为开展课程思政打牢基础。结合中国特色社会主义的伟大实践进行挖掘。...

一场教学艺术盛会!成大附中,青年教师“赛”起来!

除抓住小说三要素,还要立足文本内容,注意人物性格的复杂性、多重性,抓住人物的主要性格。最后在讲评莫泊桑《绳子》这篇小说时先引导学生梳理主要情节,从情节中把握细节,分析主要人物的身份特征、性格特征以及和其他次要人物的关系,从局部到整体把握小说主要人物的形象。郭俨老师《文言句式—宾语前置讲解》本节课以复习...

难怪这些小学生古诗这么厉害!

雄浑悲壮的高适,再看精选的高适的两首诗《塞上听吹笛》《除夜作》,高适边塞诗人的形象就浮出来了。书中高适的人物简介,诗歌后面的注释、译文、赏析,也都说了这点。孩子们读完一个作者的诗,哪怕只有2篇,也能由点及面,迅速了解诗人、诗人作品,以及作品风格特色。这样的分类及讲述方式,贴合孩子学习方式,能切实...

“致敬家乡爱国人物”宣讲会——语文七年级下二单元整体教学设计

分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”,“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”,“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示,能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验”。

如何开展大单元教学设计?(附路径、案例)

依据诗歌鉴赏评价标准,对创作的诗歌进行鉴赏与评价,并将评选出的优秀作品结集成班级诗册《青春之歌》。举办“青春礼赞——以诗歌的名义”诗歌朗诵会,从班级诗册《青春之歌》中挑选适合朗诵的作品进行朗诵表演。4.具体任务与课时分配本单元教学设计从诗歌意象和小说叙述艺术两个维度,分两个板块教学。

新高考“指挥棒”之变|名校舍得把时间还给学生 普通学校成就感低...

中学高级语文教师廖波用三个课时,给执信中学高二的同学们上完这一经典(www.e993.com)2024年11月16日。第一课时梳理基础知识,第二课时鉴赏人物形象、探究文本时代意蕴,第三课时引导学生做深度阅读。近2000字的汉乐府诗歌,第一堂课就要完成全篇整体感知、文意疏通等,对学生预习和课后思考要求很高。学生要自主翻译,注意诗中文化常识,老师重点点拨、补...

快乐读书吧之《格林童话》| 导读+交流+学习单

教学过程(一)诗歌导入,引入本节导读的图书(3分钟)1.课件出示《格林童话》代序节选(教师可以组织学生以多种形式进行朗读)奇妙啊,这哥儿俩的小宝盒,你听,孩子,听她给你唱,听她唱一支支婉转动人的歌,歌唱勤劳善良,歌唱忠诚正直,歌唱助人为乐的勇士,...

大单元教学设计的4个步骤(附案例)

依据诗歌鉴赏评价标准,对创作的诗歌进行鉴赏与评价,并将评选出的优秀作品结集成班级诗册《青春之歌》。举办“青春礼赞——以诗歌的名义”诗歌朗诵会,从班级诗册《青春之歌》中挑选适合朗诵的作品进行朗诵表演。具体任务与课时分配本单元教学设计从诗歌意象和小说叙述艺术两个维度,分两个板块教学。

小初高语文教案12篇,建议收藏

1.学会“扭、胯”等7个生字;学习动作、外貌等描写人物的方式。2.通过小组探究,了解课文内容,感知闰土知识丰富、机智勇敢的形象。3.体会作者与闰土儿时真挚的友谊以及对他的怀念之情。二、教学重难点教学重点:感知闰土机智勇敢、聪明能干、知识丰富的海边农村少年形象。

高中语文单元教学课时紧张?要依据学情合理有效整合内容

在进行这个单元的教学时，考虑到该单元属于“实用性阅读与交流”任务群，选文相对较容易，整个单元教学内容不多，理解难度不大，我们可以充分利用教材所提供的资源进行如下整合设计。环节一：从文字中感受劳动者的精神风采。第1课时，任务1——浏览课文，把握本课主要内容，概括三位人物的事迹，感受劳动者的精神品质。