初中生物大单元教学设计与实施

组织各年级生物教师定期召开教学研讨会,围绕大单元教学这一主题展开讨论研究,秉持“利用教材但不局限于教材”的理念,根据新课标的具体要求,提取教材中的知识内容,重新进行整合,并划分成不同的学习单元,每个单元根据知识体量下设不同的小单元,帮助学生找准知识点之间的内在联系;在新生入学时,根据学生核心素养培育的具体要...

赛场秀绝招!南阳市开展初中生物“十万教师课堂教学大比武”活动

18位参赛教师积极践行新课程理念,着力提升学生的生物核心素养:生命观念、科学思维、科学探究、社会责任。他们专业知识扎实,教学设计科学,课堂异彩纷呈:精美的教具学具、别出心裁的板书、真实鲜活的情境、激情燃烧的气氛、团结协作的交流、争先恐后的抢答,展示出南阳市初中生物教学改革的丰硕成果。教师赛课比赛结束后,全...

雁塔区生物学科主题大教研活动在阳光中学举行

为贯彻落实新课程理念,探索大单元教学模式,探寻生物学科核心素养落地的有效策略,进一步提升生物学课堂教学质量,11月26日雁塔区教师进修学校组织的主题为“聚焦自主学习能力培养推进单元整体教学落实”教研活动(初中生物学科)在西安市阳光中学举行。大单元教学设计案例汇报西安市阳光中学初中生物刘东阳老师以《“环”鹮相...

聚焦自主学习能力培养 推进单元整体教学落实——雁塔区生物学科...

为贯彻落实新课程理念,探索大单元教学模式,探寻生物学科核心素养落地的有效策略,进一步提升生物学课堂教学质量,11月26日雁塔区教师进修学校组织的主题为“聚焦自主学习能力培养推进单元整体教学落实”教研活动(初中生物学科)在西安市阳光中学举行。大单元教学设计案例汇报西安市阳光中学初中生物刘东阳老师以《“环”鹮相...

汉江师范学院附属马安中学教联体生物教研活动举行

秦楚网-十堰头条讯通讯员杜登科报道:为深化课程改革,全面发展学生生物学学科核心素养,深入总结初中生物学概念教学的实践经验,11月12日,汉江师范学院附属马安中学教联体初中生物教学研讨活动在马安中学举行。活动还邀请了郧西县教研室生物教研员何行舟到会指导。来自教联体的观音镇中、六郎中学、涧池学校初中部生物学科...

注重情境创新和实践活动 培养学生生物学核心素养

综上所述,初中生物教学必须坚持素养导向,注重情景创新和实践活动(www.e993.com)2024年12月19日。“实践活动”的设计要注重创设真实的问题情境,通过创设真实生活情境,激发学习热情;创设实验情境,培养探究精神;设计开放性问题情境,培养创新素养;通过在现实情境中解决真实问题的探究活动或跨学科实践活动,帮助学生加深对生物学概念的理解,发展学生生物学核心...

实验与培训 | 本刊好文:优化实验教学 提升核心素养——以“绿色...

通过创新实验装置,改进实验方案,优化“探究绿色植物的呼吸作用”教学过程,利用课后作业延伸课堂,引导学生在“做中学、用中学、创中学”,发展生物学学科核心素养。关键词呼吸作用创新装置实验教学设计核心素养发展学生核心素养是生物学课程的宗旨,引导学生在“做中学、用中学、创中学”,是发展核心素养的重要策略。

三水区生物学科高一年级集体备课活动在佛山市季华中学举行

在《细胞的能量供应和利用》单元教学设计中,三水区华侨中学的陈成老师围绕啤酒酿造的过程,构建4个小情景:麦芽制备过程中有机物含量变化分析、糖化操作过程、培养酵母菌的过程和小麦有机物是如何制造出来,设计了7个任务18个问题22个学生活动,将细胞代谢的核心知识构成完整的体系。华大星晖的周小妹老师从核心素养分析学习...

本期荐读丨刘恩山:指向核心素养的中学生物学科学探究——以“种子...

本刊2024年第6期刊发的《指向核心素养的中学生物学科学探究——以“种子萌发过程的形态结构观察”为例》一文,以指向核心素养为追求,基于目标模式构建活动设计模型及科学探究活动,经过理论论证和实践检验,验证了该设计具有较好的实际教学效果,本期荐读。指向核心素养的中学生物学科学探究...

...科普校园行暨“京师英才暑期实践—中学师生生物学核心素养提…

首届中国细胞生物学学会“青苗计划”科普校园行暨“京师英才暑期实践—中学师生生物学核心素养提升”活动于2024年7月16日在北京师范大学(北京校区)成功举办。此次活动由中国细胞生物学学会女科学家工作委员会主办,北京师范大学生命科学学院、北京师范大学细胞增殖及调控教育部重点实验室承办。