【已结束】关于陕西省第八届中小学(中职)微课与信息化教学创新...
根据陕西省教育厅办公室《关于举办陕西省第八届中小学(中职)微课与信息化教学创新大赛的通知》要求,截至规定时间,各市及相关单位推荐并上传到活动平台的市级优秀作品911件,按照整体工作安排,即将开始省级决赛评审工作,现就进入省级决赛的作品予以评前公示。一、公示时间:2024年7月11日至16日。二、公示期间如有异议...
海岸小学语文科组青年教师素养课堂大赛,多种表达,落实语用!
而“读”便是那老师教学小古文的核心策略。初读古文时,那老师带领学生读准字音,读通句子;再读时引导学生在理解古文意思的基础上,注意停顿,读出节奏;后能通过巧妙的问题设置激发学生边读边思,读出情感画面,感受《司马光》一文中的人物情感。在不断的对比朗读中,学生不仅能够感受司马光身上的美好品质,更从中...
基于理解的语文大单元教学设计
首先要从手头可使用的资源入手,比如语文教材里的名篇《司马光》《不懂就要问》《手术台就是阵地》,一篇小古文、两篇默读课文。这是我们自行设计的主题单元。我又想到学生手中的资源:各种名人故事书和网络素材等。于是从学生搜集熟悉的名人资料入手,进入教材里进行名人探究,再回到学生搜集的名人这样一条线路便产生了。
《小古文游戏教学设计》:教学设计+拓展阅读+测评题目,小学小古文...
一、三年级上册《司马光》游戏教学设计及拓展资源三年级上册《司马光》游戏教学设计具身认知视野下的游戏和小古文教学三年级上册《司马光》相关资源链接三年级上册《司马光》拓展阅读及译注二、三年级下册《守株待兔》游戏教学设计及拓展资源三年级下册《守株待兔》游戏教学设计得兔———待兔———被笑也...
司马光:小古文与白话文版有什么区别?你更喜欢怎么说?
第二句白话文的意思跟小古文也有一些差别,“众皆弃去”,这句话说大家放弃救援,然后离开了。当孩子的同伴面临危险,孩子一般会先采取措施救援,这是符合常理的,但是救援无果,大家只得放弃,大家并没有逃跑,一直在想办法救自己的同伴。司马光这个孩子也参与了救援,最后没有有效办法后采取的一种紧急措施,直接毁坏了...
小古文读出“大味道”,新课标下语文课堂有变化啦
“在新课标指导下,学校的语文课堂变化很大,这些变化需要老师逐步理解和渗透到课堂中(www.e993.com)2024年9月21日。”南京市紫竹苑小学教科室主任戚琳介绍,当天的几节课,老师都是围绕着新课标中设置的“学习任务群”进行理解,并设计组织孩子们学习。戚琳举例,《司马光》这一课,有两个大任务,分别是“读”和“讲”。“读”是读出小古文的味道...
国学课 | 那些年读过的精短古文,寥寥数笔道尽浮生
司马光初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪?当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”...
司马光(古文)小学语文三年级上册必背
01:43急诊室故事:石芬清一直充当临时家属,一直等待在抢救室外01:01内线前传:唐浩峰找到未烧完的电报,逼问沈素珍05:09五眼联盟向新西兰施压后,新西兰立即干涉中国内政25:10《你的答案》《赌徒》《入戏又动心》《可不可以》《不在》01:05新款宝来·纯电上市续,13...
助推课堂朝语文素养方向发展,福田开展小学语文系列教研活动
从阅读走向表达,从读走向写,读写结合的教学环节体现了王俊丽课堂设计的匠心独造。“大家好!我是司马光,众人之一,落水者,我为大家讲述当天的故事:那一天……”彭小山带来的第二堂展示课选自三年级上册的《司马光》,同时这也是部编版小学语文教材的第一篇文言文。为消解同学们对文言文的陌生感,彭小山用文言文跟...
上海财经大学通识经典阅读书目(2021版)
28.《资治通鉴》,(中)司马光著,北京:中华书局,200929.《旧制度与大革命》,(法)亚历西斯·德·托克维尔著,冯棠译,北京:商务印书馆,201230.*《震撼世界的十天》,(美)约翰·里德著,郭圣铭等译,北京:东方出版社,200531.《国史大纲》,(中)钱穆著,北京:商务印书馆,1996...