优课绽芬芳 磨砺促成长 新县新集镇代咀九年一贯制学校校内优质课...
《小蝌蚪找妈妈》马老师教学环节设计巧妙,从认读生字到理解课文,再到拓展延伸,循序渐进,条理清晰。潘斌老师《小蝌蚪找妈妈》潘老师指导学生采用情景朗读的学习方法,以学生为主体,教师为主导,鼓励学生大胆想象,引导学生说出了小蝌蚪找妈妈的过程,设计巧妙,效果显著。陈国荣老师《What’shelike?》陈老师坚...
小学美术《彩墨世界》教学设计
二、教学重难点重点:彩墨画浓淡干湿变化以及干笔皴擦、晕染等技法。难点:能够把握笔、墨、水、色的技巧并创作一幅富有情趣的作品。三、教学过程环节一:播放视频,导入新课播放视频《牧笛》《山水情》《小蝌蚪找妈妈》等视频片段,教师提出问题:动画中的画面使用的是什么表现手法?你有没有见过这种绘画技法?...
省级教研员杨修宝:基于任务群的语文三上册第七单元整体教学设计
二年级上册第一单元围绕“大自然的秘密”这一主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》侧重体现关于自然的科学知识。二年级上册第二单元识字单元,编排的是大自然中的场景、事物(“场景”“树木”“动物”“农事”),初步感受大自然的美好,激发对大自然的喜爱之情。二年级下册第六单元以“大自然...
特级教师薛法根:童话故事的教学要义
反复讲的,对比着讲的等等,但是我要完全创编一个童话的话,最重要的是主题,不同的主题类型有不同的童话故事,比如关于愿望类的,《小蝌蚪找妈妈》,《小壁虎借尾巴》,今天讲的《卖火柴的小女孩》,《那一定会很好》,你有没有发现,除了愿望类的,主人公只有一个。愿望类的故事基本模式是现实生活中遇到什么,于是产生...
南通市崇川区小学语文教学观摩研讨活动成功举行
她结合备课思路,提出设计任务群活动要以“核心”为指引,构建任务序列,课堂推进以“整合”为枢纽,任务群驱动学习,并从整合方法、整合支架、整合情境三方面分析了本课中的教学设计亮点。实验小学张慎蓓主任以《立足语文要素,以任务群推动学生语文和思维发展》为题,点评《小蝌蚪找妈妈》一课。她认为严老师这节课立足...
活动招募 | 登上舞台的机会不要错过,下一个小演员可能就是你!
《小蝌蚪找妈妈》是一篇有趣的科学童话(www.e993.com)2024年11月14日。课文介绍小蝌蚪在找妈妈的过程中,经过“长出后腿—长出前腿—尾巴变短—尾巴消失”四个阶段,最后变成了小青蛙。说明青蛙生长过程中形体和生活习性的变化,蕴含着遇事要主动探索的道理。从而孩子们也知道青蛙是人类的朋友,人类要好好保护青蛙。
“在融合中创新”小学语文与美术融合的策略和技巧
6.课文配画让学生将文字变成图画,表面上只是一种教学形式的转变,实际上却加深了学生对文章深层次的理解,也是教师掌握学生知识反馈情况的重要手段。在进行《小蝌蚪找妈妈》这一课的教学时,教师引导学生理解课文并把这个故事画成多彩的画,让文字故事变成具体可感的形象,色彩、图像、语言、文字融为一体,边读、边画...
昌平区骨干教师路书芳 坚守大山20年不倦
在昌平区流村镇,有一所山村小学,位置偏远,规模很小,几乎默默无闻,这里却走出了一位全国优秀教师--路书芳。讲课:小蝌蚪找妈妈二十多年来,路书芳扎根山区,用自己不懈的努力为山区的教育事业默默奉献,曾被评为昌平区骨干教师、昌平区优秀教师、北京市“紫禁杯优秀班主任”、北京市优秀教师、全国优秀教师、全国中小...
关于公布福建省第二届基础教育优秀论文评审结果的通知_ 重要文件...
KX74吴贻小谈小学信息技术任务驱动教学法的任务设计KX73吴瑞平小学综合实践活动与信息技术课程整合策略GL200王萍运用积极心理学引领校长成为幸福达人GL240王妙香、郑雅芬“文明小博客”成长文明路KX16王良英小学生科学素养在“做中学”科学教育中的培养...
福建省第二届基础教育优秀论文评审结果公示
原莹在表演游戏《小蝌蚪找妈妈》中教师支持有效性的实践和思考叶婉蓉利用户外活动器材促进幼儿省心发展杨磊大班科学活动中影响幼儿交流表达的因素与教师有效支持的策略许丽榕浅议0-3岁婴幼儿教养的指导策略许碧英幼儿园美术课堂教学有效性的思考徐秀美大班幼儿持续观察能力培养的有效策略徐慧娟幼儿自主...