高考语文备考:文言文断句指导教学设计

记住下面几种文言文的习惯句式,如:“……者,……也”是典型的判断句式(有些省略“者”或“也”的判断句,或表示判断关系的词,如“为、乃、即、则”等,都可以为我们断句提供帮助);“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式;“何……之有”(宋何罪之有?);“如……何”(如...

【备考笔记】语文专业知识:文言文教学设计特别需要注意事项

一、听1、听示范,这包括听录音示范、教师朗读示范等。标准规范的朗读不仅可以达到正音、断句的目的,而且也是初步了解课文语言、感情的过程。因为作为示范性朗读特别是一些播音艺术家的朗读,都是字斟句酌,深入领会文章主旨进行的二度创作。听高质量的示范朗读,可以让我们在还没开讲前就记住文言文中的一些经典句子。

小学生学习文言文有难度 作为老师该如何进行教学设计

1、能够有感情朗读课文，背诵课文。2、能够借助注释、课后资料袋等说出文章的大意，说出自己的感受。教学难点:能够抓住词语以及音乐来展开想象，感受艺术之美，体会情感。以读为本，以读促悟，抓住重点词句，结合课下注释和资料袋。教师:1、教学设计ppt;2、练习题设计的ppt;4.准备有关资料。学生:1、独立自...

《爱莲说》教学设计精选四篇

《爱莲说》教学设计「篇一」教学目标1、口诵心惟,在吟哦(é)唱诵中领会文意,培养文言语感。2、感受莲之韵、君子之美,培养高尚的道德情操。教学方法诵读、感悟、自主合作探究教学过程一、咏莲之韵下面请同学们自由的大声的朗读课文,参考注释,多读几遍。朗读要求:先自读;然后选取喜欢的句子,小组内...

基于理解的语文大单元教学设计

那么,这样的主题教学具体怎么设计呢?首先要从手头可使用的资源入手,比如语文教材里的名篇《司马光》《不懂就要问》《手术台就是阵地》,一篇小古文、两篇默读课文。这是我们自行设计的主题单元。我又想到学生手中的资源:各种名人故事书和网络素材等。于是从学生搜集熟悉的名人资料入手,进入教材里进行名人探究,再回到...

2018吉林四平特岗教师面试:《刻舟求剑》教学设计

4.尝试着给古文断句(www.e993.com)2024年11月7日。(PPT出示全文,带停顿线)请同学们认真听一听老师是怎样读的。(师范读、生倾听)5.生齐读课文。6.生自读本文,按起因、经过、结果概括本文主要内容。(生汇报:剑坠水---刻舟,舟行---求剑,不得)(四)体会寓言所蕴含的道理1....

部编版七年级语文上册《咏雪》核心素养教学设计

教学过程一、导入设计小学学过司马光砸缸的故事，我们都觉得司马光是一个聪明的孩子。古代像司马光一样聪明的少年有很多，如七岁作诗的曹植，解决称象问题的曹冲，一边放牛一边学画的王冕。今天，让我们来认识谢家才俊，从《咏雪》中看看他们有什么样的智慧。这是我们初中学习的第一篇文言文，因此我们要学会划分...

深圳市宝安区教科院莅临深圳东方英文书院教学视导

第二学区语文教研员王金杰老师对李枫老师的专题复习课——《文言文之断句》进行点评和中考备考指导王金杰老师点评说:“李老师的这节专题复习课,教学设计完整,讲解细致详尽,备课充分,专业能力强;教师对知识点的讲解思路清晰,善于引导学生多角度去答题。”同时,王金杰老师也指出了“学生参与和积极性调动”、“语感和素...

《北大附小古诗文诵读》:读一读,背一背,孩子学古文不费劲

要翻译古诗文,首先要学会停顿,尤其是中高考专门的文言文断句题,靠刷题很难提升,只能通过多读培养语感。刚好书上古诗文都有经过专业训练的北大附小孩子朗诵!字正腔圆,铿锵悦耳,搭配古筝弹奏的音乐,充满中华文化的魅力~孩子可以听听磨耳朵,纠正自己的断句、停顿、发音错误,既可以提升语感、加深印象,又能提高朗读背诵...

新刊速递丨《中国信息技术教育》2022年第3期——封面+目录

——《高中语文一轮复习文言文断句》课件设计综述\白璐璟·论文成果类·79泛在学习下的项目化教学案例——基于项目《我的“抗疫”智能机器人》的实施与重构\邱振华84高中信息技术课程“新创课”教学模型的建设实践\杨伟89新冠疫情期间线上线下多学科阅读活动特征研究\史鹏越...