教师资格/招聘小学数学教学设计:苏教版四年级《倍数和因数》
2020年8月29日 - 新浪
一个数的倍数个数是无限的,其中最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。设计说明:让学生比一比谁找的倍数多,可以使学生产生认知冲突,认识到一个数的倍数个数是无限的,在学生汇报后同样需要引导学生的有序思考,需要引导学生自主发现、归纳一个数倍数的特征。四、巩固练习师;刚才同学们认识了倍数和因数,并且探索...
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教师资格证中小学笔试教学设计6
2020年10月22日 - 教师网
2.教师提问:密码是一个三位数。它既是一个偶数,又是5的倍数;最高位是9的最大因数;中间一位是最小的质数。你能打开密码锁吗?3.学生质疑:什么是质数?教师顺势引入本节课内容:质数和合数。设计意图爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。运用学生感兴趣的送礼物的情境引入本课,激发了学生的学习兴趣。通过打...
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重建教师——学校行为学 | 第八届中国教育创新年会11月17日重庆启幕
2021年10月15日 - 网易
课例:《小游戏??大学问(<因数与倍数>单元)》(5年级)储冬生(江苏省特级教师,南京市游府西街小学副校长)重构单元学习流程课例:《分数的再认识》(5年级)陈加仓(浙江省特级教师,温州大学城附属学校教育集团校长)单元教学的分析与设计课例:《玩转乘法口诀》(2年级)李保伟(江西省特级教师,广东省东莞市嘉荣...
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