教师资格/招聘考试小学数学教学设计:《长方体和正方体的认识》
2019年3月31日 - 新浪
长方体和正方体是最基本的立体图形,从研究平面图形到研究立体图形,是学生空间观念发展的一次飞跃。学生在低年级虽然接触过长方体和正方体,但只是直观形象的认识,本节课就是要在学生初步认识长方体和正方体的基础上,引导学生进一步探索长方体和正方体的特征,为继续学习长方体和正方体的表面积和体积奠定基础。[教...
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在数学课堂中培育核心素养
2022年12月2日 - 搜狐教育
教学时我按照新课标的要求,依据学生的个体差异设计难度不一的作业,供学生自主选择:对于后进生而言,增加适度的基础性作业,夯实根基;对于中等生而言,跳一跳能摘到桃子,增强自信,争取迈入优生行列;对于优生而言,直奔难题,获得更自由的发展空间。这样能让不同的学生在数学上得到不同的发展。我在教学“长方形和正方形...
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重建教师——学校行为学 | 第八届中国教育创新年会11月17日重庆启幕
2021年10月15日 - 网易
单元核心任务的定位与设计课例:《确定起跑线(<长、正方形的特征和周长>单元)》(6年级)张宏伟(北京市特级教师、“全景式数学”首创者、南京赫贤学校学术总监)单元目标的评价与任务设计课例:《统计的初步认识》(2年级)阳海林(青年名师,广东省东莞市松山湖第一小学)单元评价活动实施课例:《折线统计图》(5年...
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