一年级语文教材延长拼音学习时间
此外,教材编写突出戏剧课程的综合性,围绕戏剧表演、戏剧导演、戏剧文学创作、舞台美术、戏剧制作等组织学习内容,并与语文、英语、历史、音乐、美术等学科相融合,跨学科设计项目式学习内容。教材栏目设置也兼顾了学校戏剧教育的普及性和戏剧艺术的专业性,由浅入深地设置教学内容,力求让每一位学生都能在戏剧课中找到属于...
新课标背景下小学语文跨学科思维能力培养研究
跨学科思维能力以一种整体性思维和综合发展的模式,通过构建学科之间的沟通和交流渠道,潜移默化地为学生输入跨学科知识,让学生能够以创新的角度和发展的眼光正确地对待语文学习。[2]如在统编版小学六年级上册课文《丁香结》的教学中,教师可以融入音乐、美术、信息技术等跨学科知识,通过播放与丁香有关的歌曲、展示美术...
南湖一小语文跨学科学习有创意
南湖一小语文跨学科学习有创意转自:南京晨报学校供图晨报讯(通讯员徐立群南京晨报/爱南京记者刘彩云)近日,南湖第一小学的学生们正在有创意地进行跨学科的项目学习。这个主题学习竟然是因为南京独特的风景和诱人的美食。“小朋友,南湖哪家鸭子店的鸭子最好吃?”为了帮助更多的游客,南湖一小的杉娃们决定设计一...
走进奇妙的动物世界——培星小学一年级跨学科主题学习展示课活动
通过教研,了解文本的具体内容,寻找贴切的跨学科主题。最终,结合学生发展需要和教材编写内容,共同制定了一年级的跨学科主题学习内容为“奇妙的动物世界”。为培养学生的核心素养,链接学生学习和生活之间的关系,老师们以母语课程语文学科为基础,围绕《动物儿歌》一课开展“奇妙的动物世界”主题学习实践活动。八个学科围绕...
聚焦跨学科教学 深耕教研共成长 ——合肥市南国花园小学语文组第...
最后,王金成副校长对本次教研活动进行悉心指导,提出单元整体教学设计、课时教学设计、跨学科学习精神、情境教学应该有效融合在一起,并指出教学设计要有实际操作性,不断细化教学设计,整个知识体系要能融入进语文实践活动中。同时,鼓励语文老师打破固化思维,在尝试中思考有收获,避免学科知识割裂,贯通学科,引导学生解决问题...
小学语文跨学科学习:为儿童全生活着想
任何一个语文跨学科学习主题任务的选择,教师都应该在“语文中心原则”的基础上,同时考虑其凝聚力和生长力(www.e993.com)2024年10月19日。例如,一年级的跨学科学习主题任务“制作春日之书”中“春日之书”的制作,就要考虑“书”中的内容选择,“制作”时的资源整合,实践活动中的方法运用……这就是凝聚力的体现;当学生在学习实践过程中,发现“春日...
“研”绽芬芳 “跨”出精彩——合肥市明珠小学跨学科课例研讨暨...
为了更好地整合语文学科与其他学科的资源,深入推进学校市级课题《基于教育高质量发展的小学跨学科主题学习实践研究》,探索跨学科协同育人新路径,实现教学资源的共享和互补,3月28日上午,合肥市明珠小学语文组举行了跨学科课例研讨暨明珠人才示范课教研活动。
双流区西航港小学——“跨”语文学科之界 “探”古诗融合之径
课题组以语文学科为依托,以邓阳凯语文研修坊为纽带,融通学校各学科教研组。坚持“以生为本”的理念,通过访谈、问卷等形式从一至六年级选择一首最受学生喜爱的山水田园诗进行跨学科研究。教师根据学生的研究兴趣点和疑问点初步梳理出每首诗跨学科研究的子问题,并根据问题给学生推荐适合的学习资源。在系统进阶的基础...
《中国教师报》暑期新教师“领读者”名单及共读方式来了!
助读教师:代妹,小学语文教师,现担任湖南省长沙市岳麓区周南学士实验学校年级组长。05《跨学科学习:一种基于学科的设计、实施与评价》作者:夏雪梅出版社:教育科学出版社/共读日期:7月15日—8月15日编辑部共读人:钟原现代课堂版编辑领读人:王洋(微信号:ho-ohtry,联系请备注“暑期共读”),浙江省...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年
区教委明确构建三层六类课程体系,推进拔尖创新学生培养,密云一小重点在四类课程上整体规划和设计。构建通识类课程(国家课程为主)体系重点抓思维进阶。思维进阶就是按着重复性思维、理解性思维、变式性思维、关联性思维、创造性思维由低到高不断提升思维质量。各个学科课程均落实这一思想,持续开展研究。