——广东省深圳市福田区第一幼儿园探索基于核心素养的园本课程建设

福田一幼基于优质的办园条件,积极探索基于核心素养的园本课程建设,同时作为福田区学前教育第十四学区中心园、福田区第一幼教集团核心园,在幼儿教育实践探索上起到了积极作用。理念引领,塑造幸福童年福田一幼始终坚持“让健康快乐的童年为幼儿的幸福人生奠基”的办园宗旨,遵循“教育即生长”的思想,并将这一思想深植...

...丨项目式学习:基于项目式学习的“人体生命活动调节”教学设计/...

本刊2024年第7期刊发的《基于项目式学习的“人体生命活动调节”教学设计》一文,采用项目式学习的教学方法,通过学生自主探究、小组合作等学习方式解决学习过程中的问题,发展学生的生物学学科核心素养,本期荐读。基于项目式学习的“人体生命活动调节”教学设计张瑾(北京市东城区教育学院)祁文娟解金辉马洁魏茂玲...

基于“教—学—评”一致性的教学设计策略

其三,素养目标是学生发展的内核要求。为了实现教学、学习和评价之间的内在统一,素养目标必须始终放在核心位置。“教—学—评”一致性的教学设计可以采用“逆向设计”,即在设计教学活动之前,先设计评价任务。评价任务设计之后,将其嵌入教学活动,时时检测学习目标的完成情况,确保教师基于证据把握课堂教学效果。一是确定成功...

浅谈核心素养下的小学数学教学的一些设想

在核心素养培养的教育背景下,教师在课堂上必须践行学生是学习的主体,最大程度上发挥学生的主观能动性,在课堂上给予学生更多的学习机会,构建教育性、娱乐性、开放性并存的教学活动,为学生综合素养的提升奠定基础。以“分数乘整数”教学为例,教师在新课讲授之前,应根据本节课的教学目标,学生的真实学情,为学生设计好导...

成果发布!《初中数学核心素养行为表现及教学案例研究》系列丛书...

他指出,教学设计能力是全面提升教师数学课程教材实施能力的关键抓手。通过基于数学学科核心素养目标的“单元—课时”教学设计与实践研究,可以有效地帮助教师在掌握教学设计方法与技能的过程中,提升数学理解水平,提升把握学生认知规律的水平,提升学情分析、情境与问题设计、学习评价以及作业设计等方面的能力,进而提升数学育人...

聚焦核心素养 点亮课题研讨之灯——合肥市六小中铁《条形统计图...

摘要:在这秋高气爽的季节里,合肥市六安路小学中铁国际城校区《核心素养视域下小学数学数据意识培养的课例研究》课题组迎来了一场别开生面的小学数学教学研讨活动,课题组成员张星星老师展示出了深厚的教学功底和创新的教学理念,本次课例研究聚焦于苏教版四年级上册《条形统计图》,课题组全体成员积极参与,共同学习(www.e993.com)2024年12月19日。

核心素养“学-教-评”教学-三年级英语人教版素养教案

最近入手了一本超实用的教学宝典——《核心素养导向教学设计丛书:英语三年级上册(人教版)》,简直是老师们备课和教学的好帮手!这本书由北京海淀西城教研团队精心打造,基于新教材编写,深度融入了核心素养的教学理念,让我对“学-教-评”一体化教学设计有了全新的认识。

夏雪梅 陈柏因|核心素养导向的科学教材分析:一种单元分析框架的...

教材分析框架是教材分析者基于不同的分析视角,结合教育教学理论和实践经验提出的教材有效特征。已有的教材分析通常关注整本教材,鲜有研究关注指向特定主题或概念的教材单元。围绕核心概念的单元设计是核心素养导向教育改革的关键特征,转化核心素养各个维度的教、学、评均整合在单元设计中。[50]此外,已有的科学教材分析框架...

以进阶性设计促核心素养生成

学习的过程,总是有方法贯穿始终。课堂学习中的进阶性设计,是遵循课堂教育教学规律和学生的认知规律,分阶段、分维度、分层级开展的一项教学活动设计。它既遵循细节的挖掘,又注重整体的融合,与基于学科核心素养的大单元学习、跨学科学习、情境化学习、项目化学习具有天然的联系。

“指向核心素养的新卓越课堂建设”2024年重庆基础教育发展论坛举行

????为大力推进课程方案和课程标准落地实施,进一步深化课程教学改革推动课堂育人方式变革,培育学生核心素养,4月2日,“指向核心素养的新卓越课堂建设”2024年重庆基础教育发展论坛在重庆一中举行。来自国内教育界的知名高校教授、教育专家、名师学者、优秀校长等近800人齐聚一堂,全面展示和总结全市指向核心素养的新卓越课...