高铁“进化”史——合肥市长江路幼儿园杏林分园大班自主角色游戏
新学期伊始,合肥市长江路幼儿园杏林分园大班的小朋友们随着语言思维能力的提升,游戏水平也有了显著提高。从美甲店、汽修店到度假酒店等小型常见主题,孩子们的游戏逐渐反映出他们日益丰富的社会生活经验。在“大中国”主题活动中,孩子们接触到了火箭、坦克战车、高铁战舰等高科技元素,产生了浓厚兴趣,于是,一个新的游戏...
合肥市长江路幼儿园杏林分园:“坡”为有趣——大班自主游戏
当孩子发现土坡的天然坡度不能满足他们的需求时,开始探索更多的材料和方法,在遇到难度时,先绘制图纸,以交流设计的方式和同伴在选择好玩什么以后,再有计划的进行交流、调整、优化,推助游戏深度,保障了孩子经验获得的连续性,他们得以在验证、迁移、巩固、总结中获得经验,达到“通过同一种材料获得多种经验,通过多种材料...
大班自主游戏
在大班自主游戏中,孩子们通常需要与其他孩子进行合作和交流。他们可以在游戏过程中学习分享、合作和互相尊重的重要性。在团队游戏中,孩子们必须学会协作解决问题,分工合作,促进团队的凝聚力和合作精神。通过这种形式的游戏,孩子们可以提高他们的社交技能,学会与他人合作并建立友谊。4.认知能力的培养大班自主游戏有助于...
大班幼儿户外自主游戏推进深度学习的实践研究 | 教育思考
户外自主游戏材料,不管从材质选择和结构设计上都应以安全为准绳,坚守生活化原则,游戏的材料来源于生活,接近自然、接近生活,且具趣味性、模仿性及较高的操作性。户外自主游戏材料在主题的引领下,促进幼儿的深度学习。以轮胎为例,创设多种游戏情景,引导幼儿自主探索并发现轮胎的多种玩法,让幼儿通过走、跑、搬、抬、滚...
浸润游戏 幼见成长 东营区第二实验幼儿园开展大班室内外自主游戏...
为深化“以游戏为基本活动”的教育理念,丰富对幼儿自主游戏的多元认知与探索,推进幼儿游戏的高质量研究实践,近日,东营市东营区第二实验幼儿园开展了大班室内外自主游戏观摩活动。游戏开始前,孩子们在主题拓展下,利用场地的多样材料发挥想象力自主设计游戏,分组商讨规划游戏细节。过程中老师们走进游戏活动现场,近距离地观...
游戏自主,东昌府区梁水镇中心幼儿园玩转童年
为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,提升教师观察、指导幼儿游戏的能力和专业化水平,全面提高幼儿园保教质量,促进每个幼儿全面而有个性的发展,4月1日,东昌府区梁水镇中心幼儿园开展了"自主游戏,玩转童年"活动(www.e993.com)2024年10月28日。户外自主游戏活动秉承着以"幼儿为本,一物多玩"的理念,教师给予幼儿充分的自主空间。中班幼...
芙蓉区幼小衔接②立足园情,以自主游戏助力幼小科学衔接
家长学校授课:邀请区幼小衔接宣讲团及育英西垅小学一年级骨干教师、原大班毕业生家长来园进行幼小科学衔接主题讲座,帮助家长建立科学的幼小衔接观念,缓解家长焦虑。家长体验日:邀请家长体验幼儿自主游戏活动、参与幼小衔接系列准备活动,如撰写游戏故事,让家长更了解幼儿园幼小衔接的工作情况,感受孩子在活动中的成长与变化。
合肥市长江幼儿园杏林分园:疯狂的报纸——大班自主游戏
合肥市长江幼儿园杏林分园:疯狂的报纸——大班自主游戏,许多时候我们热切关注的事物,孩子们恰恰无所谓,而他们所关注的事物往往又出乎我们的意料。在一次区角游戏中,梓硕发现了材料区搁置已久的报纸,他便将报纸取出来揉成团,一个放在地上当球踢,一个向上抛接球,吸引
幼儿园小、中、大班幼儿阅读指导策略,幼师必读!
大班幼儿大班幼儿有一定的阅读基础,掌握了一些阅读技巧,喜欢逻辑推理类的绘本。因此,教师要采用自主式阅读、启发式阅读、创造式阅读的指导策略开展大班阅读活动。自主式阅读幼儿要提供舒适的心理和物质环境,引导幼儿自由阅读。如在《谁来帮助他》中,可引导孩子讨论:“狐狸怎么了?谁来帮助他呢?”“还有什么方法可以...
自主游戏中,教师该在一旁“看戏”吗
只要有教师介入,游戏是否就不自主了?这是教师们普遍面临的困惑。带着这个问题,我们走进班级,结合大班游戏案例“有趣的螃蟹”进行研讨。游戏案例:有趣的螃蟹沈老师带了两只螃蟹放到班级,幼儿一下子围了过来。依柔:你们看,螃蟹眼睛下面有东西一直在动。静涵:那是嘴巴,螃蟹在吃东西。舒言:螃蟹怎么喝水呢?...