【深入实施“五好工程 ”推动教育高质量发展】打造现代职业教育...
2023年甘肃有色冶金职业技术学院围绕“一体两翼五重点”工作要求,经甘肃省教育厅和全国有色金属职业教育教学指导委员会指导,依托中共金昌市委和金昌市人民政府的大力支持,与金川集团股份有限公司、金昌经济技术开发区(国家级)、兰州理工大学合作,牵头成立了金昌有色金属新材料产教联合体和全国有色金属新材料行业产教融合...
全面提高课堂效能,推动教与学减负增效 | 减负提质与数字化战略
产出标志性教科研成果,如:指导国家级示范区太原市与北京师范大学签订“普通高中课程改革合作项目”,对区域内10所新课程实验学校进行颗粒化精细打磨,构建完善了基础类、拓展类和实践研究类课程体系,形成了以课程为引领的探寻学校特色发展的新格局,生成“时代新人”思政经验等区域标志性成果并由人民网...
强智科技牵手清华大学,重磅推出“侦攻防溯一体化平台”
2024世界数字教育大会,教育部部长怀进鹏提到:“着力丰富资源形态,大力开发数字教材,广泛吸纳教辅教案、教学设计、虚拟仿真、实验资源、智能作业、互动课堂、线上教学等资源。”清华大学软件学院与强智科技联合推出——DART侦攻防溯一体化平台,为学校提供网络安全教学服务、教学资源、实战训练、科研、竞赛支持等一体化的网络...
地理“大概念、大单元”教学设计和教学实例 高考地理高频考点...
由于“核心素养的教学”有更丰富的内容和深刻的内涵,无法在教师习惯的1个课时内完成,往往需要多课时的“项目学习、主题学习研究型学习(多课)”因而,教学设计需要从学生的角度考虑,重构学习单元,实施大单元整体教学。③目的普通高中新课程标准出台,明确了学科目标从知识点的了解、理解与记忆,转变为学科核心素养的关键...
地理“大概念、大单元”教学设计和教学实例 高考地理高频考点...
②结构:教学的结构组成为“大观念—大单元—大任务;做中学—做中讲—做中评”。由于“核心素养的教学”有更丰富的内容和深刻的内涵,无法在教师习惯的1个课时内完成,往往需要多课时的“项目学习、主题学习研究型学习(多课)”因而,教学设计需要从学生的角度考虑,重构学习单元,实施大单元整体教学。③目的普通高中...
李洋洋 等丨学习空间融合视域下协作学习模型构建研究
协作学习一直是K-12教育教学研究与实践的热点(www.e993.com)2024年9月10日。通过对国内文献的分析发现,近年来协作学习设计的研究成果主要有三类:第一类是以活动为中心,基于活动理论构建协作学习模式,强调协作学习的构成要素和结构框架(何文涛,2018;余亮,等,2014);第二类是以技术环境为中心,探究某种学习环境下的协作学习模式构建(郑玲,等,...
构建“互联网+”教师学习共同体
构建“互联网+”教师学习共同体的具体策略,包括人员组织策略、活动设计策略和共同体文化建设策略。人员组织策略“互联网+”教师学习共同体的人员组成应主要包括大学教师、中小学教师和全日制教育硕士。大学教师和全日制教育硕士的理论知识比较丰富,可以充当助学者的角色,为中小学教师的研修活动提供咨询、指导和反馈。其中...
...主题系列活动暨组织参加全国青少年学生法治知识网络大赛的通知
(四)组织全省教师开展“学宪法讲宪法”微课比赛。组织全省教师积极参加宪法学习宣传微课比赛,参赛教师以宪法为主题内容,充分运用各种现代教育技术手段及设备,录制视频进行教学展示,并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。(具体方案见附件4)(五)组织参加全国青少年学生法治知识网络大赛。全国青少年学生法治知识...
分享| 高校智慧实验室的构建路径研究
在对智慧实验室内涵分析的基础上,秉承模块化设计理念,笔者认为在基础硬件设施上,可将物联网、云计算、大数据、移动互联等信息技术与实验室的基础设备和应用系统进行有机融合,从基础设施、网络环境、硬件、软件四要素出发,搭建一个由设备感知层、智能控制层、网络层、服务层、业务应用层、用户层组成的系统体系结构(如图...
北京市教育委员会印发《关于推进“互联网+基础教育”的工作方案...
2.政府和学校匹配教师教学平台所需的数字教材、教案、题库、课件资源。建立自适应、菜单式、个性化的教师培训学习体验空间,引入前沿技术支持的实物情景和实训操作等培训资源。推动教师应用网络学习空间、教师工作坊、研修社区打造“技术创新课堂”。3.继续实施北京市中学教师开放型在线辅导计划,组织优秀教师为学生提供精准...