寻找教学变革的力量——基于深度学习的区域高中教学改革探索
结合龙华区高中学校区情与学情,形成并实施《龙华区高中历史课程实施指导意见及工作要求》,对学校历史课程开设、学校教研组及年级备课组建设、教师备课、课堂教学的实施、作业设计及布置、课程资源利用、课程评价方案,以及教师在岗继续教育等方面,提出了指导性建议。
...严英英:非洲自然带分异基础的“观点交锋”,普通高中地理课程...
高中地理课程是与义务教育地理课程相衔接的一门基础学科课程,其内容反映地理学的本质,体现地理学的基本思想和方法。地理课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养,学会从地理视角认识和欣赏自然与人文环境,懂得人与自然和谐共生的道理,提高生活品位和精神境界,为培养德智体美劳全面...
河南省高中地理学科基地系列活动——郑州市第五教研共同体基于...
5月13日,郑州市第五教研共同体基于真实情景的教学研讨交流活动在郑州外国语学校举办,本次活动内容包含双新背景下高中地理教学交流和融入区域资源的高中地理教学设计观摩,活动由郑州市高中地理薄夫宝名师工作室和郑州市高中地理张伟丽名师工作室共同主办,郑州外国语学校、郑州市第七高级中学、郑州市外国语新枫杨学校、郑州...
【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害
教学设计变为学习设计学习设计包括学程设计、主干问题设计、活动任务设计、评价设计、学习支架设计(学习策略设计:学习工具设计、图表设计)、学习资源设计(六大设计)。学习设计不等于传统教学流程设计,也不等于高效课堂时学程设计。用表格呈现:学习目标、达成指标、问题设计、活动任务设计、学习支架设计、评价设计。02...
合肥市庐阳高中:深耕教研助成长 苦练内功谋发展
教与研结合,方能拉宽度,拓深度,强效力。语文老师曹天行就新课程推进会活动内容进行了完整深刻的分享,突出了活动内容的重点、亮点,并畅谈了创新的教学模式、情景式教学设计及智慧课堂的使用对学生学习方式、教师教学方式的积极影响。它山之石,可以攻玉,优秀的课堂展示对一线教师的教学具有启发、借鉴意义。
《中华活页文选(高中版)》是什么级别的期刊?是正规期刊吗?
“教学评一体化”下高中地理有效课堂评价探索议高中信息技术课程的程序设计教学方法阅读与写作运用思维导图提高高中英语阅读教学的有效性中学语文阅读教学中项目式学习的运用高中语文的整本书阅读教学策略高中英语写作中中介语石化现象分析寻找文本支点,落实随文写作...
六安9位一线教师全面评析今年高考试卷
总的来说,2024年高考数学新课标I卷依据《普通高中数学课程标准》,既保证了公平性,又突出了选拔性。有利于考查学生的数学能力和数学素养,促进学生学习方式的转变,提升学生自主探究的能力;有利于引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思考、高度参与的教育教学模式,将培养学生核心素养渗透到日常教学过程中。
@泰安高考生快收藏!复习备考指南来了!18位备课组长赋能
王百全,泰安一中新校区高三年级英语组备课组长,中学高级教师,山东省教学能手,市课程与教学工作先进个人,泰安市教学骨干教师。杨发平,泰安一中青年路校区高三英语教学备课组长,中学一级教师,市课程理论先进个人,市模范班主任,市直优秀教师,省德育课二等奖。
聚焦课堂促成长 教学视导助发展
的深入开展,有效提升学校和区域高中地理课堂的教学效益,3月26日上午,成都市教育科学院地理教研员杨远双、双流区教科院副院长刘光文、成都市树德中学地理教研组长周晓、温江区学科带头人杨磊、温江区地理教研员黄秋雨及多名温江区高中地理教师莅临成都市温江区第二中学校(文中简称:温江二中),对温江二中地理学科展开视导...
地理“大概念、大单元”教学设计和教学实例 高考地理高频考点...
普通高中新课程标准出台,明确了学科目标从知识点的了解、理解与记忆,转变为学科核心素养的关键能力、必备品格与价值观念的培育,这要求教师必须提升教学设计的站位,即从关注单一的知识点、课时转变到单元设计。单元整体教学能够实现从“一个一个知识点”到“在真实情境运用相关知识解决相应问题或完成相关任务”转变。通过单...