人教版义务教育英语新教材的编写理念、亮点及实施建议

人教版前两套教材的单元设计就以主题为主线,但新教材比以往更强调以真实问题、现实情境和学习活动为载体,将教学目标、任务、情境、语言知识、语言技能、文本内容、学习策略和评价进行整合设计,目的在于引导学生关注语篇分析、挖掘主题意义、增强文化意识、调适学习策略、发展思维品质、训练语言能力和学习能力、优化评价反思,...

聚力数字化赋能 促进教学减负提质——天心区“燎原”支教队送教暨...

关于《初中语文大单元写作教学探索》,郭老师为大家阐述了什么是大单元教学理念,该理念在国内外的起源研究以及大单元写作教学概念;同时分析了传统写作教学与大单元写作教学之间的区别;提出了大单元写作教学大优势分析以及“大单元”写作教学策略。结合七年级上册第一单元的大单元写作教学的案列来分析大单元写作教学策略,讲座...

英语教学 | 用英语讲授《西游记》:小学英语故事教学设计思路

在通盘思考分析上述观点之后,教师依据设计流程,对人教版PEP教材五年级上Unit1和Unit4相关内容实施了整合重构:读《西游记》案例分析一、教学内容分析本节课是在整合PEP教材(新版)五年级上册的部分重点词汇和句子基础上,融入新的语言知识点而创编的故事绘本。以西游记为背景,讲述了在唐僧西天取经途...

天心区“燎原”支教队携手天心区中小学英语名师工作室开展联合送...

中学英语研讨会场第一节课是邵阳县郦家坪镇中学教师艾海梅老师带来的人教版初中英语八年级上册《Unit5Doyouwanttowatchagameshow?》SectionA(1a-1c)的精彩教学展示。艾老师根据学生基础进行文本操练,对课堂教学把控等得到了各位老师们的一致好评。第二堂课是由周丽丹中学英语名师工作室指导的邵阳...

名家谈 | 罗敏江:初中英语语篇研读策略研究

总体而言,教师只有在深入研读语篇的基础上,以英语学习活动观为指引,设定符合学情的教学目标,进而设计体现“教一学一评”一体化的语言学习实践活动,才能引发学生深度的情感体验,切实助推核心素养在教学中真正落地。参考文献:[1][2][4][5][6][12]中华人民共和国教育部,义务教育英语课程标准(2022年版)[S]...

英语教学|英语单元整体学习活动设计,充分促进学科核心素养落实

下面,以人教版《英语》六年级上册第五单元Whatdoeshedo?为例,具体阐述如何开展单元整体学习活动设计(www.e993.com)2024年12月20日。01明确指导思想教师在设计单元教学时要从课程育人的角度深度思考单元内容对学生成长的价值与意义,由此通过对语篇的深入研读,知识的结构化梳理,各板块内容所传递意义及其关联的深度挖掘,从而明确教学指导思想...

...智慧赋能 精准对接 常态应用——“互联网+”赋能教与学方式创新

“互联网+”时代单元设计的转变。“互联网+”时代,核心概念统领下的单元教学是实现高效学习的基石,线上单元教学则是促进实现高效学习的催化剂。以“确定情境性任务目标”、“设计统整性教学内容”、“课程活动和经验设计”、“课程经验交流和评价”单元课程四大要素作为对比标准,分别从“设计北纬30°沿线环球行”、“...