四年级语文上册口语交际:我们与环境的教学设计

时间：1课时教学目标：1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。教学...

创新教学设计,提高乡村学生口语表达能力

初中语文统编教材每一册都设置了“口语交际”栏目,旨在引导学生加强口语表达和沟通交往能力的培养。口语表达能力是乡村初中学生的“短板”,不仅限制了他们与外界的交流,也给他们未来的学习和发展带来了不利影响。如何有效提高乡村初中学生口语表达能力?笔者进行了一些探索。创设生动情境,增加口语训练乡村初中语文课堂中...

2024秋季小学语文教材全新改版,变化多多亮点满满!

9.删去课文《小蜗牛》口语交际“口语交际”栏目移入语文园地原有4个单元口语交际增加1个单元到6篇口语交际大小字及语文园地内容均有变化02二年级选文变化明确分出八个单元原“课文”单元改为“阅读”单元,突出阅读重要性1.课文《曹冲称象》替换为《彩虹》(原一下课文)2.课文《一封信》和...

合肥市通用技术学校工业机器人专业_合肥市通用技术学校

在初中语文的基础上,进一步加强现代文和文言文阅读训练,提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力;加强文学作品阅读教学,培养学生欣赏文学作品的能力;加强写作和口语交际训练,提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动,使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识,养成自学和运用语文的良好习惯,接受优秀文...

小学语文六年级上册《口语交际·习作一》教学设计

《口语交际·习作一》教学设计学习目标1.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2.学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。3.根据交流的情况,选择一项进行习作。4.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

二年级语文下册第三单元《口语交际:长大以后做什么》教学设计

面向全班说，让学生通过交流与互动提高表达能力(www.e993.com)2024年11月13日。小记者采访，让学生在模拟采访中更完整地表达想法和理由。这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中大大提高了口语交际表达能力。二年级语文下册识字3《“贝”的故事》课件+教学设计+反思二年级语文下册识字2《传统节日》课件+教学设计+反思...

不断迭代的语文单元整体教学设计

各备课组在参考资料有限、操作经验不足的情况下,尝试理解编者意图,精心研读每个单元。在分配备课任务时,各组打破原来按单篇进行备课的习惯,尝试以单元为最小单位,由一位教师单独或两位教师合作备课,尽量融通单元内的阅读、写作、综合性学习、口语交际、名著导读等板块,并力求按照具体课型进行教学设计。

四下第七单元口语交际《自我介绍》教学设计

板书设计：　　　对象　自我介绍　　　介绍内容　　　目的　　教学反思：1.本课“自我介绍”是生活中的常见交际，设计层次清楚，引导学生立足于生活实际进行积极交流。先明确要求，再选择情境模拟练习，模拟时要贴近生活，形式灵活，让学生感觉是生活再现，参与热情会更高。2.这种范例导入，给学生做...

遵循汉语学习规律 突破教学重点难点——“延边州初中汉语教学模式...

以“与诚信同行”为题的口语交际课是2014年5月在“延边州初中汉语教学模式推广研究”成果展示课评比中荣获一等奖的课例,由延吉市第三中学汉语教师金雪花执教。笔者以此课的教学设计与实录为案例,从教学目标、教学重难点、教学程序、教学效果等方面进行评析。

部编版二年级下册语文口语交际《注意说话的语气》知识点+教学设计

《注意说话的语气》教学设计教学目标:1.说话时,能使用恰当的语气,表达得体,能让听的人感到舒服。2.在不同的场景,面对不同的人物,能够通过沟通解决实际问题。3.通过情境演练,进行口语交际锻炼,培养学生口语表达能力。教学重难点:重点:说话时,使用恰当的语气,表达得体,让听的人感到舒服。