未央区徐寨小学教师参加“名师之路”第27届小学语文(低段)观摩...

在低年级教学中,识字与写字、课文朗读以及语言积累是三项至关重要的教学内容,它们相互关联,共同促进学生语文素养的全面发展。1.识字与写字两位老师的课堂中都有许多的识字教学方法,李小燕老师在集中识字时,将生字融入具体的情境中,反复出现,形近对比,帮助学生理解字义并记忆,在识字教学时,我们要注意词语理解不能单独...

八上语文第18课《中国石拱桥》精品实用高效教学设计

9、“桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠。”“主要”一词能否删去?为什么?明确:不能删去。因为桥的设计者不止一位,李春只是其中最重要的一位,最“主要”是他,删掉就会违背历史事实。“主要”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。10、第4、5两段在介绍赵州桥时用了什么说明顺序?明确:第4段:赵州桥...

基于语文学习任务群的大单元教学设计探究

本单元作为集中实现该任务群的一个教学单元,教材内容为“丰富词语积累”“把握古今词义的联系与区别”“词义的辨析和词语的使用”,侧重强调词语的积累、理解与运用。因此,本单元学习的重点是语言文字,主题确定为“文明的纽带”,指的是汉字独有的形体,它是汉字与汉语的纽带、汉语与思维的纽带,更是思维与文化的纽带、...

《燕子》试讲两个课时的教学设计

培养学生热爱大自然的情趣。2.正确认读本课七个生字,理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语。掌握十二个要求会写的生字。3.学习作者细致的观察,初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。4.能有感情地朗读课课文,积累优美词句。教学重点:着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色;学习...

高三语文教案:《复句和关联词》教学设计

3.依次填入下列各句横线处的关联词,最恰当的一组是(A)(1)“锲而不舍,金石可镂”这句话告诉我们:___坚持不懈地努力,___能实现自己的理想,获得事业的成功。(2)___没有对本职工作的热爱,___不会勤奋地去探索和实践,___就不会有事业的成功。A.只有才如果就因而B.只要...

> 高三语文教案:《本为画》教学设计

高三语文教案:《本为画》教学设计“夫”字的造型,不只表示一般的男子,它其实向人们展示男子中有志之士的风采(www.e993.com)2024年11月1日。因此,有的学者认为:“夫”字中的“人”是象形字,即“人”的形象,当“人”把两手张开,就成了“大”,即“大人”。但是,在人们看来,再大的事物也大不过“天”,所以造字者在“大”字上再加一横,...

曹爱卫:注重思维发展的低年级阅读教学设计

究其原因,主要是教师的教学观念没有得以转变,教学设计的能力还有待提高。低年级阅读教学,需注重思维发展,从整体着手,有意识地把相关的知识点和能力点有机融合起来;聚焦表达形式,引导学生感受用词准确,丰富语言图式;紧扣核心词汇、抓住同义词串等方式领悟主旨内涵等,在发展学生语言的同时,发展他们的思维能力。

【第2786期】备课资料|八上大单元教学参考课例集锦

学习本单元,要借助注释和工具书,整体感知课文内容大意;还要多读熟读,积累常见文言词语和名言警句,不断提高自己的文言文阅读能力。单元教学内容优课链接1.337课已备好待君来取||初中语文八年级上册第六单元整体教学设计2.第3300季青春语文·王君专栏八上第六单元大单元教学——经典文本中的角色突围...

备战高考④ | 英语 · 贵阳一中名师教你将英语冲为优势学科

曾获贵阳市教师教学技能大赛微课比赛一等奖贵州省教育教学科研论文及教学设计评选二等奖贵阳市学科教学设计评比三等奖不要因非智力因素失分,答题务必规范很多同学在改错中划线不规范、答案写在错词上方、所改单词完全偏离错词以及删除符号、增词符号不规范。每每在批改大家的月考卷时,老师们都会为同学们犯的这...

学年语文教研组工作计划

要精心设计作业、试卷,统一批改要求,并在作业上有针对性批语。学年语文教研组工作计划2一、工作目标以学校和教导处工作计划为指导,围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心,大力推进课程改革,切实转变教育观念,增强教师的能力和水平;开展集体备课,加强对新教材的培训、研究;深入课堂,及时调研,关注常态语文教学,适...