佛山市季华中学2024年教学开放日暨市属高中联合教研圆满落幕

三水区生物教研员雷文明、佛山市生物教研员邵龙国和老师们围绕光调控植物生长发育的反应机制模型的构建、教学方法的创新、利用课堂设计突破抽象深奥的内容等话题展开深入探讨,不仅分享了各自的宝贵经验和教学心得,也提出了对未来生物教学改革的展望。政治评课、议课廖越老师评课佛山市三水区高中政治教研员廖越老师认为两...

第一届中学生物学教育教学研讨会

第一届中学生物学教育教学研讨会暨《生物学通报》2024年年会成功举办由北京师范大学出版集团期刊社联合深圳北理莫斯科大学(以下简称深北莫)主办,《生物学通报》编辑部、深北莫生物系与培训中心承办的第一届中学生物学教育教学研讨会暨《生物学通报》2024年年会于2024年9

本期荐读丨项目式学习:以探究实践为核心的初中生物学项目式学习...

在《课程标准》的指引下,教师引导学生设计人工授粉实验、温度和含硼无机盐对受精作用的影响实验,并带领全体学生参与实验,让学生全方位学习传粉和受精作用,进而构建牢固且深刻的从开花到结果的过程,实现教学突破,为“被子植物的一生”的项目式教学提供可借鉴的经验。在亲身参与的探究活动中,学生既构建了概念,又提升了...

本期荐读丨优秀教学设计:运用论证式教学策略发展科学思维的教学...

以“表观遗传”一节教学设计为例,应用论证式教学策略,引导学生经历提出主张、设计分析实验、为主张进行辩驳、归纳概括构建概念等活动,学会科学论证,促进科学思维素养的发展。关键词表观遗传论证式教学策略科学思维科学思维作为生物学学科核心素养的主要内容,是形成生命观念的重要途径,也是科学探究的重要组成部分。...

...丨项目式学习:基于项目式学习的“人体生命活动调节”教学设计/...

本刊2024年第7期刊发的《基于项目式学习的“人体生命活动调节”教学设计》一文,采用项目式学习的教学方法,通过学生自主探究、小组合作等学习方式解决学习过程中的问题,发展学生的生物学学科核心素养,本期荐读。基于项目式学习的“人体生命活动调节”教学设计...

初中生物全景vr微课教学设计引领者教育方式变革

初中生物全景vr微课教学设计引领者教育方式变革在信息技术的浪潮中,VR技术正以其独特的魅力与课堂教学深度融合,引领着教育方式的创新与教学方法的变革(www.e993.com)2024年11月20日。这一变革不仅推动了“以教促学”的传统模式向“自主探索”的新型学习方式转变,更为学生带来了全新的学习体验。

2024年高考落下帷幕,考生们感觉如何?化学生物题型创新 政治贴近...

生物学试题突出真实问题情境的设计，强调知行合一、学以致用，考查学生解决问题的能力。如第7题要求学生利用激素的分泌调节和反馈调节的知识来解释生活中的相关问题。第21题要求学生利用基因工程技术改进生产工艺，引导学生运用生物学知识来解决生产实践中的问题。试题继续加强对实验探究能力的考查，引导中学重视实验教学。

【中考 ??名师讲堂】生物|备考策略例析之“科学探究”

本次中考复习专题备考稿件,是我市一直研究中考走向的学科教研员,协同一线富有教学经验的教师共同撰写的,10篇备考文章紧扣学科核心素养,对学科专题复习备考具有一定指导意义。“科学探究”是指能够发现现实世界中的生物学问题,针对特定的生物学现象,进行观察、提问、实验设计、方案实施,以及对结果进行交流与讨论的能力。

善教善研展风采,合作交流促成长 | 九江三中教育教学开放周生物组...

吴组长对樊老师的课堂内容设计高度肯定,他指出,樊老师在课堂设计中利用“假说—演绎法”,使学生对这一种科学研究方法更加熟练,提高了学生的思维探究能力。同时使得整节课的知识体系更具有逻辑性,课堂上樊老师还注重与学生的互动,通过提问、讨论和小组活动等方式,引导学生们积极思考和探索,使得同学们的生物核心素养得以...

“做”出生物真味道

20年来,“杨守菊名师工作室”团队聚焦初中生物学实验教学,经历了“生物学实验教学创新”“生物学实践活动探索”“STEM教育融入生物学教学”“跨学科实践活动开展”螺旋上升的四个进阶,研究视野从实验走向实践、从校内走向社会、从单一学科走向跨学科融合,逐步构建出初中生物学“大实验”的育人体系。