以学习者视角迭代教学设计

以苏教版五年级上册《组合图形的面积计算》一课为例,通过研究课标和教材,可厘清教材知识建构的路线:寻找计算这个组合图形面积的方法→介绍分割与添补两种方法→计算组合图形的面积→介绍在进行图形的割补时要注意什么。厘清知识之间的脉络关系后,接下来就要做到“四确定”,即“定学习目标、定学习路径、定教学案要素、...

教师资格/招聘小学数学教学设计:苏教版五年级《三角形面积的计算》

两个完全一样的三角形,无论是直角、锐角,还是钝角三角形,都可以拼成一个平行四边形。这个平行四边形的底等于三角形的底,这个平行四边形的高等于三角形的高。因为每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半,所以三角形的面积=底×高÷2,用字母表示三角形面积公式:S=ah÷23.交流“试一试”...

小升初总复习六年级数学《转化》教学设计

①平行四边形的面积计算公式:通过把平行四边形转化成长方形推导出来的。②三角形的面积的计算公式:通过把两个形状完全一样的三角形拼成平行四边形推导出来的。课件展示变化的过程,让学生说一说是如何转化的?③梯形的面积计算公式:通过把两个形状完全一样的梯形拼成一个平行四边形推导出来的。同样的用课件展示变化...

徐桥镇南庄小学开展智慧课堂与学科的融合集体备课研讨活动

首先由胡路老师进行说备课,主题是五年级上册《平行四边形的面积》。她设计了通过学生剪、移、拼的“割补法”将平行四边形转化成了已经学过的长方形,从而推导出平行四边形的面积计算公式的教学设计。詹文文老师对《三角形的内角和》进行说备课,他的设计是:由三角形三兄弟争论谁的内角和最大导入,让学生通过折叠、...

中国教育报“课程育人”信息化创新课例征集展示活动结果公布!更多...

为深入贯彻国家关于教育强国、数字中国战略部署,切实落实国家教育数字化战略行动,推进教育信息化和教育教学深度融合,推动基础教育战线广大学校、教师积极运用信息技术创新课堂教学,构建信息化智慧教学环境,探索数字化条件下的新型智慧教学模式,充分发挥义务教育阶段各学科课程的育人功能,落实好立德树人根本任务,由中国教育报主办...

探索智慧教学模式 强化课程育人功能

课程介绍:《长方体和正方体的认识》是青岛版五年级下册第七单元的学习内容,本单元教材包括:(1)长方体和正方体的认识;(2)长方体和正方体的表面积;(3)长方体和正方体的体积(含体积单位间的进率、容积和容积单位、体积和表面积的比较三个内容)(www.e993.com)2024年11月16日。本课《长方体和正方体的认识》是学生在第一学段初步认识长方体...

关注学科本质 指向核心素养

“多边形面积”单元重点是平行四边形、三角形、梯形面积的测量，体现其本质的核心概念有面积、面积单位、面积单位的个数等。二是进行学生学习分析，认清学生基础。学情分析重要的是分析学生已有经验与学习内容之间的关系，为找到教学起点、设计恰当的情境做准备。五年级的学生对什么是面积、面积单位的意义、探索长方形面积...

关注学科本质 指向核心素养

“多边形面积”是小学五年级上学期的一个单元,主要内容包括平行四边形、三角形、梯形的面积,面积单位换算,组合图形,不规则图形面积等。该单元内容属于“图形的认识与测量”主题,主要内容是一维、二维、三维几何图形的特征及其测量。图形的特征是认识点、线、面、角的特点、性质及其关系,如平行四边形有四条边、四个角...

重建教师——学校行为学|第八届中国教育创新年会11月17日重庆启幕

以“大概念”为中心的单元教学课例:《三角形边的关系》(4年级)李红丽(青年名师、北京十一学校一分校)单元情境的设计及实施课例:《多边形的面积》(5年级)席莉(青年名师、湖北省黄石市白马山小学)单元核心任务的定位与设计课例:《确定起跑线(单元)》(6年级)...