玉汝于成 |“一体两翼三融” 信息技术系探索信创人才协同培养

同时还与七〇六所共建统信操作系统、神通数据库等信创软件课程;与盛群半导体共建单片机技术课程;与立创EDA共建电子系统设计课程,实现了自主创新技术从底层到上层的全覆盖,促进了软硬件课程体系的交叉复合。此外,“信息技术应用创新”“人工智能”等2个领域也入选了工信部中国电子技术标准化研究院的“数字人才标准工程”。

关注信息科技学科实践 | 初中信息科技科学原理教学初探—以《数据...

信息科技原理是指在信息科技实践中,为实现应用目的,根据已有的科学原理和技术经验,通过创造性思维和技术实验所获得的关于途径、手段、方式和方法的理论规范。在义务教育阶段,信息科技课程原理主要包括简单控制系统、互联网、物联网、人工智能等。在实际教学中,教师一般将信息科技原理简化为信息科技背后的技术思想、设计和...

陕西师范大学:进行教育信息化2.0背景下高校教师信息技术应用能力...

2020年3月1日至2021年3月1日,陕西师范大学与北京世纪超星信息技术发展有限责任公司合作进行教育信息化2.0背景下高校教师信息技术应用能力提升实践研究项目,乜勇担任项目负责人。据悉,本项目有效推动了提升教师信息技术素养意识及应用能力,为学习者展示教育技术学科给教育教学带来的便利性,最大限度地增强和提高学习者的信...

创新驱动 科技赋能——信息技术助力新乡学院思政课教学焕发新活力

在新一代信息技术的支持下,郭俊敏团队与全体思政课教师始终坚持以立德树人为核心,通过教学理念、教学内容、教学方法和教学手段的全方位创新,不断提升思政课的吸引力和感染力,努力将思政课堂打造成为培养学生理想信念、锤炼品格、增长才干的沃土,促使学生在深刻理解社会主义核心价值观的同时,能够紧跟时代步伐,勇于担当社会责...

专题| 义教信息科技课程新教学:信息科技学科实践

2022年4月,教育部正式颁布了《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》,这标志着信息技术课程正式走向了信息科技课程。信息科技课程转型并不只是“名称”的变化,更是课程理念、课程内容的颠覆性变化,尤其是“科”“技”并重的学科特点与以往的信息技术课程产生了鲜明差别。

2023年全国中小学信息技术创新应用与课堂实践研讨会成功举办,聚焦...

2023年全国中小学信息技术创新应用与课堂实践研讨会于12月10日—11日在北京房山成功举办(www.e993.com)2024年11月18日。会议由北京市房山区教育委员会、北京教育信息化产业联盟主办,北京市房山区教师进修学校、北京市房山区教育信息与现代教育技术中心、学科网承办,北京市房山区人民政府西潞街道办事处、北京理工大学附属实验学校支持协办。

6个大单元教学设计模版

大单元教学设计模板主题单元标题温暖的记忆学科领域(在内打√表示主属学科,打+表示相关学科)思想品德音乐化学信息技术语文美术生物劳动与技术数学外语历史科学体育物理地理社会实践社区服务其他(请列出):适用年级小学六年级...

新刊速递 | 《中国信息技术教育》2024年第7期 特别关注:信息科技...

32义教阶段信息科技生成式人工智能教学实践探索——以“我是节水小标兵”为例\郝文·教研视点·36指向深度学习的高中信息技术单元作业设计研究\葛萱方其桂·课程教学·40《智能风扇》教学设计\商艳等45基于“逻辑等同性”的初中C语言编程教学模式研究\卢小琴...

物理组詹光奕、杨双伟老师教育教学实践论坛顺利举办

詹光奕老师的发言主题为“物理课堂基于信息技术培养学生科学思维能力的教学实践”。詹光奕老师介绍了他将信息技术和科学思维结合在一起的理念,以及学科融合的教学实践。詹老师在课堂中应用软件仿真、传感器、VR虚拟技术等先进信息技术,利用显性化融合的方式,提升学生的质疑、创新能力。并基于以上多年的实践提出了他对于信息...

实施五项举措 实现五个提升——锻造德技双馨、精业乐教的高素质...

学校参照行业企业标准,以技术应用型教师职业胜任力标准为牵引,以提升教师的理实一体教学能力、专业实践技能、信息技术应用能力等“双师”素质为重点,制定具有跨界型、双职双岗特征的高水平“双师型”教师认定标准。对既能上台授课又能下企顶岗、既能教书育人又能服务地方发展的教师能力予以分层分类认定。支持和鼓励专业...