【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害

课标分析、教材分析、学情分析简称教学设计的三分析。三分析在大单元教学设计中非常关键,因为素养目标的确定、大概念的确立、主干问题的提出、活动任务的设计、达标检测的过关,它都是重要的前提、条件、依据。课堂预设的精准、精彩也离不开三分析这个有效工具。同时三分析还是教师课能提升的重要抓手和载体。那么如何科...

从提供思想到促进思想

(学生学的行为是因为教的行为,老师只放一张报告单,而且实验设计问题没有深度,只是简单的验证实验,使学生探究不够走心。)授课者胡老师:根据化学学科的课标要求,要开展与学科性质相匹配的学科实践活动,于是我在一节课中设计了多个实践活动,认为只要是学科实践活动加入其中,学生就能从实践活动中发现燃烧的本质,没有考...

送教下乡传真情 携手三中共筑梦——贵溪三中送教彭湾中小学

吴老师帮助学生区分可燃物和非可燃物,燃烧的条件、燃烧的化学本质,灭火的原理、灭火的方法。使学生在提出问题并解决问题的过程中体会到学习的乐趣,充分体现发挥了学生的主体地位。听课过后,各科老师在会议室参加评课活动。首先由执教老师阐述自己的教学设计、教学过程与课后反思。接着,听课老师们进行了积极热烈的互动交流...

【微课展播】听科技游乐馆教师蒿云霞来讲《燃烧的条件——灭火器》

在本届教师技能展示活动中获得精品教案奖——《燃烧的条件——灭火器》,燃烧:是可燃物与氧化剂作用发生的放热反应,通常伴有火焰、发光和(或)发烟的现象。燃烧的充分条件:一定浓度的可燃物,一定的含氧量,一定的着火能量,三者相互作用。本节微课以实验的形式分解知识点,让课程内容更容易记忆,课堂更加活跃。科技游...

[教育动态]南京市玄武区化学教研活动第九初级中学专场顺利举行

12月4日上午,南京市玄武区化学教研活动第九初级中学专场顺利举行。来自玄武区各中学的全体化学教师走进九初,听取了九初的王洁老师以及玄武外国语学校崔赞老师的两节化学课。两位老师以同课异构的方式,就“燃烧”这一主题带来了两节各具特色的课堂。九初的王洁老师通过实验,为学生们分析“燃烧的条件”,遵循学生的认...

2011年版义务教育化学课程标准

学习和运用化学实验技能和科学探究方法，离不开实验活动(www.e993.com)2024年11月3日。教师应结合具体的教学内容和学校实际，积极创造条件，通过多种途径，安排和组织学生至少完成下列化学实验活动。1．粗盐中难溶性杂质的去除。2．氧气的实验室制取与性质。3．二氧化碳的实验室制取与性质。4．金属的物理性质和某些化学性质。5．燃烧的条件。6．一定...