新高考背景下高中英语大单元教学探索
公开展示对英语课程标准解读、教学结构图设计和制定、单元大任务设计、单元学习目标确定、英语课时表规划等方面的设计,从不同视角解读大单元整体教学设计方案;高中英语教师在说课比赛中积极陈述自身对新高考背景、英语新课程理念的理解,从而更加清晰地展示自身的大单元教学设计思路。
中学生英语杂志社中学生英语编辑部2024年第24期目录
核心素养视角下初中英语阅读教学有效实施策略周荣;23-24基于大观念建构的高中英语单元整体教学设计探讨张光华;25-26语篇分析视角的英语的读后续写教学策略朱根弟;27-28借助图式理论助力高中英语读后续写教学李翠珍;29-30初中英语教学中情境教学模式的应用温春洋;31-32基于新课程标准下初中英语阅读教学策略程正荣;...
人教版义务教育英语新教材的编写理念、亮点及实施建议
现实情境和学习活动为载体,将教学目标、任务、情境、语言知识、语言技能、文本内容、学习策略和评价进行整合设计,目的在于引导学生关注语篇分析、挖掘主题意义、增强文化意识、调适学习策略、发展思维品质、训练语言能力和学习能力、优化评价反思,从而构建基于主题意义探究的结构化知识,实现“教—学—评”一体化。
唐海峰名师工作室:名师讲座引领 赋能英语教学
随后,唐海峰分析了高中英语单元整体教学设计的背景,厘清了课题核心概念,结合单元整体教学设计与案例分析,最后作了反思与总结等。唐海峰指出,高中英语教学正在从表层走向深层,从碎片化走向主题探究,从知识化教学走向概念化教学,从单一语篇教学走向单元整体教学,从关注“教”走向关注“评”,从单一考试评价走向“教、...
浅谈基于单元整体教学的小学英语教材语篇研读的有效路径——以PEP...
本课语篇为对话形式,则要关注对话场合的正式程度、说话人的身份,以及语言表达方式。基于英语学习活动观,结合本课的语境,笔者按照学习理解、应用实践、迁移创新这三个层次来设计教学活动,使其形成一个围绕主题意义探究的、逻辑递进、循环上升、符合认知规律的活动链,使上一个活动成为下一个活动的铺垫,下一个活动成为上...
潘俊伊:基于大观念的小学英语阅读教学设计研究 | 话题·关注
基于大观念进行阅读教学设计,教师首先要从大观念出发,明确语篇文本的主题意义以及指导思想,深入分析和解读文本;第二,依据建构的主题意义,提炼语篇大、小观念,形成主题意义整体框架流程图,在英语学习活动观的指导下,确定阅读教学目标;第三,基于大观念对主题意义以及教学目标的指导,对教学活动进行整体规划,引导学生在不同...
鲁子问:英语群文阅读的六种形式与教学设计
英语群文阅读教学设计笔者实践发现,英语群文阅读可参照以下步骤和形式进行教学设计。1.系统分析文章,基于学生最近发展区,确定群文阅读形式,设定目标,寻找发现最适合的群文阅读语篇。2.分析群文阅读内容的主题意义,把握其立德树人的可能,建立与课文的可关联项,同时确定思维品质、文化意识发展可能,通过分析或调查,...
「今日黄冈」武穴市育才高中:金秋归来启新程 凝心聚力绘新篇
化学教研组向季红老师总结了这几年高考题型的变化,从命题人的角度分析了高考试题与教材的衔接。她根据不同的陌生情境将高考题型分为三个类型,提出化学教学要注重夯实基础,着重考查能力,做到立德树人,服务选才,从而引导教学。陈平安老师提出应加强团队合作,优化课堂设计,提高备考效率,并组织老师们讨论。校党总支副...
名师赋能| 大单元视角下初中英语阅读课主题意义的探究
3.教案设计精美精细,体现英语学习活动观的层次,教学目标的撰写紧扣课标。4.板书设计的船与帆,体现了阅读语篇的结构,Peter的行为为明线与Peter的情绪变化为暗线,更蕴含了“awinningteam”的意义---协作与交流,育人在课堂中无处不在。高位引领成都市立达名师工作室领衔人顾庆祝老师为大家带来了《基于核心素养...
郑州11中英语省一级学科基地学术论坛第四季活动顺利举行
中原网讯(赵文源通讯员刘阳)为推进“双新”背景下高品质学科育人体系建设,4月22日,郑州11中英语省一级学科基地举办第四季学术系列活动。上海市宝山区教育学院高中英语教研员、上海市英语特级教师、正高级教师、“语篇分析,深度教学”研究工作室主持人徐继田应邀作专题讲座。郑州11中副校长弋松伟、英语省一级学科基地...