“集”智共研,“备”出品质!三原教改科研月火热来袭,别样精彩
高中生物组深耕“品质课堂”集体备课,蓄力“核心素养”教学转化研讨内容:高二现行人教版教材选择性必修二第一章《种群及其动态》为例,分别从大单元大概念、分课时次位概念两个角度进行分析解说,并结合已制作的PPT对本课时教学活动设计进行集体分析、研究、探讨。专家点评:集体备课活动流程规范高效,对新教材、新...
...10月19日,指向深度学习的单元教学设计与实践——高中生物学...
全国已经有二十多个省份走进新教材和新高考,本次教研活动结合高中生物学选择性必修的教学内容,研讨推进高中新课程实施中“开展单元教学设计和优化学生深度学习课堂”。1.研讨选择性必修模块学习目标的层次性。课例和分析体现从生物学事实性知识的教学,到生物学概念的建构和科学思维、科学探究能力的培育,到生物学与技术...
高三生物教案:《生态系统的物质循环》教学设计
为遵循生物实验设计的等量性原则和单一变量原则,应尽量减少无关变量对实验的影响,如土壤温度、湿度、pH、落叶的种类和大小等。在绘制曲线时,应注意以下几点:①明确横坐标和纵坐标的意义,其中纵坐标为未腐烂的落叶量;②两曲线的起点相同,注意纵坐标初始值不为0;③由于微生物的分解作用,两曲线均呈下降趋势,且D组下...
高三生物教案:《细胞的能量供应和利用》教学设计
一、教学目标知识方面:说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性。能力方面:进行有关的实验和探究,学会控制自变量,观察和检测因变量的变化,以及设置对照组和重复实验。情感态度价值观:通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料,认同科学是在不断地探索和争论中前进的。二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点:酶...
本期荐读丨项目式学习:基于实际问题解决的教学设计——以“急救...
将人教版教材七年级下册“人体的呼吸”“人体内的物质运输”与八年级上册“用药与急救”的内容进行整合,在项目中学习“急救”新知识,复习运用人体部分已知概念,解决实际问题。2项目的学习目标依据《课程标准》对核心素养的要求,分别从生命观念、科学思维、探究实践、态度责任4个方面制订了项目式学习不同阶段的学...
永州市高中生物刘兴宇名师工作室开展2023年上期第一次教学研讨会
最后,刘兴宇老师对工作室2023年上期的工作安排进行了布置,要求大家围绕人教版必修二《遗传与进化》,在课件编制、默写材料编写、教学设计编写、同步试卷命制等方面进行了周密的布置安排,细化到周、责任到人,同时详细讲解了编写要求(www.e993.com)2024年10月3日。独行者步疾,结伴者行远。永州市高中生物刘兴宇名师工作室2023年上期第一次教学研讨会...
本期荐读丨优秀教学设计案例:基于核心素养的主题式单元教学设计与...
《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出,学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。本刊2022年第7期刊发的《基于核心素养的主题式单元教学设计与实践——以生态系统的稳...
初中生物说课稿:《探究不同浓度酒精溶液对水蚤心率的影响》
一、教材分析本实验是《生物学》人教版八年级下册的最后一个探究实验。我之所以选取这个探究实验作为教学内容,是基于以下几点:1.本实验以水蚤为材料,由于受一些条件的限制
1-9年级全学科微课资源汇总(点开即看)
外研版一起外研版三起(微课课堂)三起点闽教版(云课堂)三起点广州教科版(空中课堂)三起点冀教版(空中课堂)三起点重庆版英语(课文听力)三起点重庆版英语(课文音频)三起点世界英语教程1小学道德与法治人教版微课部编版-微视教案课件
学科研修精彩回顾(一)丨普通高中指向核心素养的深度学习教学改进...
湖北省黄冈中学的瞿平、张红两位老师围绕人教版必修一“Unit5LanguagesAroundtheWorld”进行了单元整体教学设计的案例分享。北京师范大学附属实验中学陈林林、彭博、曹向前三位老师基于北师大版选择性必修三“Unit7Careers”作了指向深度学习的单元整体教学设计案例分享。