以核心素养为背景,初中英语阅读教学如何设计?
所以,在进行初中英语阅读教学设计时,教师要借助考试成绩、学生档案、课堂提问等了解学生情况,对英语教材语篇内容进行深入发掘,了解英语语篇的文化意义和知识,明确教学目标,将英语核心素养渗透到教学目标中,为英语阅读教学顺利开展、取得良好的效果做好铺垫[1]。例如,在仁爱版英语八年级上册Playingsports单元“The...
新学期充电:单元整体教学的设计步骤
Step5:设计课时教学活动及评价教师基于教学目标,秉持英语学习活动观对课时教学活动和评价方式进行设计,包含三个相互关联、层层递进的活动类型,如学习理解类、应用实践类和迁移创新类。学习理解类活动包括感知与注意、获取与梳理、概括与整合等基于语篇的活动,即围绕语篇进行的语篇理解、语言学习活动。应用实践类活动主...
来一场逆向教学设计的洗礼——新网师2023年8月“云端共读”综述
逆向教学设计的原因是:第一,学生是“顾客”,教学设计的起点是学习目标;第二,教学设计的有效性最终体现在学生的学习成果上;第三,目标、评价与教学的一致,是目标达成的根本保障。本文的价值和局限《逆向教学设计简论》一文的价值是:1.提出了一个新的课程设计路径;2.对传统教学设计提出质疑,引发思考;3.阐释了何...
明师说 孙琳:大阅读视角下的小学英语阅读课程建设与教学设计创新
他们采用边研究、边设计、边实验的研究方法,从阅读教学标准、教学模式、教学方法、教学评价、教学模式等进行全面探索。国内没资料,就从国外找,把国外成熟的阅读教学方法、教学体系本土化:从国外一些阅读项目里找理论、找教学方法,反复研读国外的教师指导手册,研究他们的教案是怎么设计的,方法是怎么实现的,再把这些内化,...
杨晓钰:将教师的专业发展贯穿英语教学的始终
2017年11月26-27日,杨晓钰应邀出席了明师国际教育研究院在广东深圳举办的“2017中国英语教师发展年会”,作了《词汇的分层教学和基于语篇的阅读教学设计》的主题讲座。会议间隙,明师说记者对杨晓钰教授进行了专访,替广大教师向这位“得奖专业户”在教师专业培训和教材使用等方面“求经取道”。
中学英语课堂词汇教学效率低下,如何改进?
针对当前中学英语课堂词汇教学效率低下的现状,结合众多听课案例,对词汇呈现、讲授、复现、扩展等方面所存在的问题进行分析,并站在教师和学校的视角对问题解决对策进行了思考,旨在提高当下一线课堂中词汇教学的效率,增加课堂活力,真正提升学生的词汇学习能力和运用能力(www.e993.com)2024年7月14日。
小学英语资格面试—《Read and Write》教案
三、教学步骤:I.Lead-in1.Greeting2.Pairwork.Studentsaskandanswerquestionsabouttheirhobbiesandfillintwotables.设计意图师生英语对话,营造宽松、愉快的英语学习环境,同时导入话题hobby,通过结对活动复习本单元前四课时所学句型,为本课学习做铺垫。
学课标明方向 用课标促成长——亳州市第一小学英语组开展课标研读...
四年级组教师分享了各自对新课程标准的学习收获。提到教师要充分认识到学生是语言学习活动的主体,教学设计要以主题为引领,以语篇为依托,通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动,在教学中培养学生核心素养。五年级组教师结合具体课例,深入浅出且非常直观地从英语课程的育人价值、课程内容的选择与组织、教学模式的选择和...
孙晓慧:新课标下中学英语教育的变革与创新
第三点我想谈一谈基于英语学科素养和英语学习活动观,在中学英语教育的变革与创新,要文本解读深入化,教学知识结构化,教学活动情境化,教学方式问题化,教学步骤滚动化,教师引领宽松化育人价值的潜移默化。我们要注重学生英语学科能力的发展,第二注重教、学、评一体化的教学设计,地三是要注重形成性评价在中学英语教育中...
...虽微致远】寻找藏在暨华中学里的“不凡”微光②周梅:教育教学...
“在英语教学中,我更提倡英语作为一门工具性学科的语用性,强调英语教学应遵循教学活动自身发展的规律。”周梅认为,在教学过程中应最大可能地利用以主题为引领,语篇为依托的融语言、文化、思维为一体的英语情境,刺激学生自我认知、自主学习、合作探究等学习活动的发生。