崔允漷:如何设计指向核心素养的单元学历案?(附模板)

其中,设计单元学历案有几项关键技术:单元学习目标需要依据学业质量编制,要“看得见”核心素养的落实;评价任务的设计要先于学习过程,以便达成教学评的一致性;学习过程的设计需要体现进阶性、结构化与实践性特征;作业与检测的设计需要体现整体性、校本化以及与目标的匹配度;学后反思是单元学历案的重点,教师需要对照素养目标...

重庆市教师教育学会举办的教师个人教学设计培训见奇效

其次,她详细阐述了教学设计的基本框架结构,带学员领悟怎么设计,并强调教师传授的不仅仅是知识,更重要的是授予学生方法论;再次,她组织学员以小组合作的形式修改一篇教学设计,小组代表进行展示,龙老师与学员一起对作品进行点评;最后,龙老师通过剖析具体的实践案例,让学员们体会到信息化与教学的有机融合。3月24日下午,...

指向核心素养的单元学历案何以可能

其中,设计单元学历案有几项关键技术:单元学习目标需要依据学业质量编制,要“看得见”核心素养的落实;评价任务的设计要先于学习过程,以便达成教学评的一致性;学习过程的设计需要体现进阶性、结构化与实践性特征;作业与检测的设计需要体现整体性、校本化以及与目标的匹配度;学后反思是单元学历案的重点,教师需要对照素养目标...

人才,如何跟上装备前进的脚步 ——电子工程学院着眼新装备发展...

“学院部分新装备的实践教学内容落后于部队装备的发展,装备教学保障整体条件不能完全适应人才培养的需要,对教学的冲击不小。”学院领导给记者打了个形象的比方:以前装备教学和装备是“齐步走”,甚至还走在装备的前列,但如今却逐渐被装备“架着跑”。变革:“巧妇无米亦成炊”“有条件要上,没条件创造条件也要上!

一位“80后”军人的精彩突击

向南林刚到部队时,吃饭都不敢大口吃。分班那天,眼看着一起坐火车来的新兵们陆续被老兵带走,偌大的操场上,只有他孤零零地站到最后。向南林后来才知道,他太不起眼了——1米65的个儿,又黑又瘦,班长们没看上。体能上的差距更大。战友们大多高大结实,别说5公里越野跑这样的难度项目,人家就是齐步走得稍快了些...

甘将此身长报国_光明日报_光明网

从此,蔡一清在艇队开始进行交叉培训,他还提出“定量训练法”,改变过去“齐步走”的状况,一段时间下来,训练效果与以往相比,提高一倍多(www.e993.com)2024年11月4日。“一个人就是浑身是铁,也打不出几个钉。”要使潜艇在未来海战中打得赢,须最大限度地发挥每个艇员的潜能。蔡一清几乎给每个艇员都下达过“课题”,发掘他们的潜能。

“双减”这道题,北京经开区这所学校这样做……

坚持一年级零起点教学,尊重差异。将学生入学的第一、二周设为学习准备周。利用自主设计的入学指导手册:《五自少年——家校牵手齐步走》,《五自少年——人开校园快乐行》,《五自少年——成长集章在行动》做好学生和家长的幼小衔接,适应一年级的学习生活,养成良好习惯。微格研究,指向提质增效的课堂教学为进一步落...