以学习者视角迭代教学设计
首先围绕学习内容设计驱动问题,选择学习材料,根据“学”的内容确定“教”的方式,让学生独立经历学习,并通过教学案记录学生思考的印记,做到“学习有痕迹”;同时通过倾听他人见解,分享自己的想法,做到“交流有依据”;而教学案根据“逆向设计”原则,先设计检验学生是否学会的评价内容,检测学习结果,评价学生的思维进阶水平,...
2024年合肥长丰县部分学校选调教师62人公告
专业素质测试包括无生上课、教案设计二项。二项合计满分为100分(其中教案设计20分、上课80分)。设定合格分数线70分,专业素质测试须达到合格分数线,方可确定为初选人选。(三)确定初选人员1.根据报考人员的专业素质测试成绩,按所报考学科计划数1:1的比例,从到低分确定初选人员名单。若出现成绩并列的情况,则以报考...
教师资格/招聘小学数学教学设计:人教版五年级《位置》教案(七)
1教学目标1、使学生在具体的情境中认识行、列的含义,知道确定第几列、第几行的规则,初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中物体的位置。2、使学生经历由语言描述实际情境中物体的位置抽象成用数对表示具体情境中物体位置的过程,理解用数对确定位置的方法,体会到数形结合的数学思想,发展空间观念。3、使学生...
教师资格证面试小学数学《因数和倍数》教案
课后作业:找一找18的因数有哪些,尽可能多地写出2的倍数。四、板书设计
落实“双减”政策 优化作业设计——浔阳区新星小学数学组召开...
九江新闻网讯(李磊)结合中共中央办公厅、国务院办公厅关于“双减”的意见,进一步总结和推动新星小学数学学科教学案和校本作业改革,探索单元作业设计,确保在“双减”背景下保证深度学习,减轻学生的课业负担,提高教学效率,进一步提升教学质量。9月27日,浔阳区新星小学全体数学教师齐聚会议室,探讨基于“双减”背景下...
小学一年级数学上册(第三单元 5以内的减法)#教案#
《5以内的减法》教学设计一、教学内容人教版教材三上P27(www.e993.com)2024年9月9日。二、教学目标1.通过操作、演示,使学生进一步理解减法的含义;利用减法的含义,能正确地列出减法算式,并通过操作进行计算,巩固算法。使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2.通过对比练习,使学生初步感知被减数、减数和差之间的关系,同时初步渗透...
教师资格证面试:小学数学《认识年、月、日》教案
一、教学目标知识与技能认识日历,会区分大月、小月,掌握大月和小月的记忆方法。过程与方法通过观察日历、总结月份特点的过程,提高观察、概括及总结能力。情感、态度与价值观感受生活中的数学,提高数学的学习兴趣。二、教学重难点重点年、月、日的认识。
小学语文教材全国都统一了,为啥数学不能统一?好多都应该统一!
个人认为我们的中小学教材,应该做到全国统一,让所有孩子接受一样的教育。第一:国家应集中全国最优秀的专家名师编写教案,供老师们教学使用。看报道,在日本,老师们是不用自己写教案的,国家发有最科学的教案,老师按教案上课就行。我们整天让老师们创新,既然全国有那么多专家名师,让他们编写最权威的,最科学的教案供...
教师花钱雇人“代写教案”不过是天方夜谭,不可信
报道说,近日,有教师向记者反映教案代写乱象。记者随机采访了本市多位中小学教师,有人说,“自己所在学校就存在代写教案的同事”,“本该由教师根据教学大纲和学生实际精心设计的教案,却可以在网上花钱找人代写”,学生家长表示担忧:“教师不花时间研究教案,又怎能讲出高质量的课程?”此报道引发人们热议,有...
小学一年级数学上册(第三单元1-5的认识)#教案#
《1~5的认识》教学设计一、教学内容人教版教材一上第14~16页。二、教学目标1.能够正确读、认、写1~5以内的各数,理解数的基数含义,知道1~5数的顺序。2.通过摆一摆、拨一拨的活动深化学生对数概念的理解,能用1~5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,并能进行交流。