儿歌助力识字教学

教师应将儿歌与日常生活结合起来,让学生随时随地都能接触到儿歌。例如,在课间休息时播放儿歌,让学生在轻松愉快的氛围中度过休息时间;在节假日时教授与节日相关的儿歌,让学生在庆祝节日的同时识字认词。除了课堂上的学习,教师还可以鼓励学生在生活中运用儿歌识字,比如在回家的路上,或在公园里玩耍时,学生都可以尝试用所...

安徽师范大学附属亳芜小学开展语文公开课活动

本次公开课是由杨阳老师执教的一年级下册《识字五动物儿歌》,她巧妙地设了一系列富有创意的学习活动,先通过小蛇的自我介绍,引出带有虫子旁的小动物,归类认识带有虫子旁的生字,学生从而了解形声字的构字规律,让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。在《动物儿歌》这堂课中整堂课以任务群为引领,设计了四个活动课...

别只会给孩子听「挖呀挖呀挖」了,这些儿歌更适合宝宝

在丁香妈妈·儿童会员里的「语言启蒙系列音频:0～6/6～9/9～12月龄」中,就专门设计了很多单个音节发音,模仿成人语音发音的音频内容。比如针对6～9月龄宝宝的其中一个专辑——《三字童谣:宝宝的回答》,我们加入了真实的宝宝音和好听的音律,在这首歌中能帮助宝宝模仿妈妈发出的「帽帽」「狗狗」「爸爸」等...

“同课”求精进,“异构”展风采——烟台经济技术开发区金东小学...

此次教研活动以部编版小学语文一年级上册第八单元的儿歌《雪地里的小画家》为研究课题，由陈思静、许艳和张菱等三名老师展示课堂教学课例。陈思静老师以冬天最为显著的特点——“下雪”导入课题，燃起学生学习课文的热情。在课堂教学中，巧妙地将随文识字与集中识字相结合，将生活体验与语文课堂相链接，言语训练上设计多...

北京市又给自己出难题!识字儿歌算不算“学龄前儿童培训”?

主题课程包括人文历史、自然科普、思维训练、兴趣培养、成长教育等内容，通过趣味化的教育情境，激发儿童的好奇心，在潜移默化中养成好的行为习惯；在组织层面，课程的形式包括了识字、儿歌、故事、动画等，通过创设各种语言情境，促进儿童早期语言能力的发展，体现了关注儿童的思维过程，根据儿童的认知水平和思维方式提供...

一年《动物儿歌》《古对今》的教学设计,资深教师熬夜整理

2.运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法,引导学生逐步提高独立识字的能力,感受识字的乐趣(www.e993.com)2024年11月7日。3.引导学生边读边想、边发现,引导他们热爱自然,热爱生活。二、单元目标1.认识57个生字和1个偏旁,会写28个字。2.正确、流利地朗读课文;学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语;背诵《古...

一年级语文下册:识字五《动物儿歌》知识点梳理+课后练习题

下面是本节课的达标检测题:识字五达标检测题1.听写:开花玉米真正高兴看着那里2.我会读:蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛蜻迷蜓藏蚂蚁蜘蛛食粮池网运欢造间展翅飞捉迷藏造宫殿运食粮结网忙3.我会找形声字:蜻迷蜓藏蚂蚁蜘蛛食粮池网4.我会用“谁在哪里干什么”说几个句子。

青岛部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教案设计

青岛部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教案设计教学目标知识与技能:1、会写本课8个生字,会读文中11个生字。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,深刻体会父母的关爱之情。过程与方法:1、学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。

小学语文《对韵歌》教学设计及说课稿

《对韵歌》教学设计设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出:识字教学要注意儿童的特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对的形式,包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟...

智慧课堂开辟识字写字教学“新路径”

智慧课堂开辟识字写字教学“新路径”摘要:案例简介:本案例设计应用BYOD(学生自带平板电脑,以下简称平板)推送学习资源,增加了识字的趣味性,降低了识字难度。通过自选资源、网络搜索、小组合作、游戏检测、录音创编儿歌、拍照上传等多种方式,解决识字写字课单调乏味,教学效率不高,学生提不起兴趣,识字效果难以检测的情况...