本期荐读丨模型构建:模拟“视觉形成”的模型设计及应用/杨群群等

但是人教版教材没有设置实验,一般是教师结合物理透镜成像器材及眼球模型演示视觉的形成过程,但模拟晶状体的凸透镜曲度不能变化,不能直观展现视觉形成过程中晶状体的调节作用,也不能形象地演示近视的形成原理。为贯彻《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)课程理念“教学过程重实践”中的“强调...

北京初中生期末考试结束,考题有何变化?释放哪些信号?

又如，探究凸透镜成像规律的实验题，研究“像的高度”与“物距”的关系，是在考查学生基于研究议题补充实验步骤及实验表格的能力。而测量小车平均速度的题目，则要求学生理解实验原理，并要具备对实验设计的分析和实验评估的能力，用规范的科学语言去解释。第二，强调问题解决能力，考查学生科学思维。题目的设置从“解题...

微课堂 | 凸透镜成像的规律

5、在做“探究凸透镜成像的规律”实验时,将点燃的蜡烛沿着光具座,从凸透镜二倍焦距以外的位置向二倍焦距位置移动,在此过程中,像的大小(选填“变大”、“不变”或“变小”),像距(选填“变大”、“不变”或“变小”),蜡烛移动的速度(选填“大于”、“等于”或“小于”)像移动的速度;从凸透镜二倍焦距...

【教育】专家点评2023年上海中考综合测试试卷

例如,试卷对力、凸透镜成像等重点知识的考查,其素材和情景来源于教材及配套练习册、活动卡等教学资料,强化教考衔接,促进教学回归本源。三、注重科学探究,立足素养培育试题关注图表、图像等非文本信息的处理与分析,考查学生运用所学知识探究新情景、新问题的能力。例如:在透镜成像的问题中,学生需分析表格中相关物理量...

【教研帮扶】广东省教育研究院“走进粤东西北(云浮) 教研帮扶活动...

下午,先由罗定中学黄晓茹老师说课《探究凸透镜成像的规律》,黄老师就教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、实验的改进和创新等方面进行说课,现场教师、专家对黄老师的课例纷纷提出了各自的见解,黄老师就大家提出的问题一一作了回答,讲出自己的设计思路。

光学行业深度研究:后智能手机时代光学看什么?

VR设备硬件由显示器+光路两部分组成:1)显示器:持续微型化,MicroOLED应用逐渐深化,有望成为后续主流;2)光场成像方案:解决近眼显示问题,将实际物体虚像移动到较远位置,从技术路径来看,普通凸透镜→菲涅尔透镜(去除中心不折射光路的部分,只保留能够折射光线的曲面,从而实现缩小镜头的厚度、重量和体积)→pancake...

思维为本,守正出新!看专家点评2020年上海中考理化试卷

再如“探究二力平衡的条件”“探究凸透镜成像的规律”等实验题,着眼于实验基本技能,既重视对实验原理、器材使用、操作步骤的考查,又不失灵活,稳中有变,再现实验情景,突出实验体验,体现了对实验的重视。二、关注核心素养凸显学科思维试题关注对学生物理观念、思维过程、科学品质等学科核心素养的考查,要求学生在具体...

收藏打印!初中物理60个重要知识点&记忆口诀

1透镜说透镜,能透光;中间厚,凸透镜;中间薄,凹透镜。会聚作用凸透镜,发散作用凹透镜。平光会聚到一点,焦点F来表示。焦点到达镜光心,距离叫作镜焦距(用f表示)。2凸透镜成像规律及应用物在两倍焦距外,一、二倍(焦)距间成像。实像倒立且缩小,此例用在照相机。

速看!2020年北京中考物理试卷权威解析

“有评估探究过程和探究结果意识”的能力;第28题测液体密度、第30题特殊方法测电阻的两个实验,使学生“经历设计实验的过程”、“使用简单实验仪器进行实验,会正确记录实验数据”及“信息处理”的能力;第29题凸透镜成像规律的实验考查了“从物理现象和实验事实中归纳简单的科学规律”的能力;第31题材料导电性的实验,...