2025寒假奇速英语冬令营:解锁兴趣学习法,英语思维大飞跃!
二、思维导图,高效记忆思维导图作为一种强大的思维工具,被广泛应用于英语教学中。奇速英语冬令营独家推出了“思维导图故事记单词”课程,通过构建直观、系统的思维框架,帮助学生将零散的单词串联成有趣的故事情节,实现单词的高效记忆和灵活运用。这种创新的教学方法不仅提高了学生的记忆效率,还培养了他们的逻辑思维能力...
以逻辑进阶激活优质课堂
一个有生命力的教学设计,应该以学生的学为中心来进行教学设计,简单地说,就是为学习而设计教学。教师应以创设性的情境、环环相扣又层层深入的提问、讨论等多种方式使教学过程贴合学生的认知规律,将思维的主动权、课堂的话语权、知识的探究权还给学生,让学生真正成为课堂的主人,引导学生走出低阶思维的“舒适区”,实现...
本期荐读丨基于科学思维培养的“细胞的增殖”教学设计/关玲等
这样的教学设计坚持“教师少说话,学生多讨论”的原则,以科学文本为依托展开教学,按照“现象-假说-实证-结论”的逻辑进行探究,使学生更加主动深入地参与学习过程,培养其尊重事实、运用证据和逻辑作出正确判断的科学精神,以及归纳与概括等科学思维,促进学生对生物学大概念的深刻理解。02教学目标1)通过阅读、分析、讨论...
火花思维逻辑思维课:寓教于乐,科学培养孩子的逻辑思维能力
该课程通过一系列精心设计的思维训练活动,激发孩子们的好奇心和探索欲,引导他们在轻松愉快的氛围中主动思考、解决问题,以提升青少年的逻辑思维能力为目标,为孩子的终身学习能力打下坚实基础。与传统的填鸭式教学不同,火花思维逻辑思维课注重启发式教学,鼓励孩子们自主发现规律、总结方法。课程中融入了大量的生活实例和趣...
因材施教是创新人才培养底层逻辑——访天津市第一中学校长杨静武
杨静武:我们构建了思维课堂,着力在课堂教学中培养学生思维,我们做了3个方面的探索:一是重视发散思维和收敛思维的培养,收敛思维是求同,发散思维是求异,思维课堂就是兼顾学生的发散思维和收敛思维的课堂。二是重视认知冲突的设计,提倡教师设计认知冲突,激发学生的求知欲,充分地调动学生学习的积极性,提高学生的...
开讲!本科生通识基础课之《视觉思维》
课程目标TARGET通过理论与实践相结合的教学方式,使学生了解视觉作为艺术与设计的主要呈现方式,在传统艺术设计与现代艺术设计长期发展历程中的视觉流变规律和常识,并对视觉艺术设计思维的内在逻辑、形式语言、传播媒介的发展有较全面的了解,以提高综合的视觉认知与判断能力,并通过对中国传统装饰艺术和现代构成艺术的视觉课...
【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,地理尖子生培养的三点...
教学设计变为学习设计学习设计包括学程设计、主干问题设计、活动任务设计、评价设计、学习支架设计(学习策略设计:学习工具设计、图表设计)、学习资源设计(六大设计)。学习设计不等于传统教学流程设计,也不等于高效课堂时学程设计。用表格呈现:学习目标、达成指标、问题设计、活动任务设计、学习支架设计、评价设计。
好课堂里的育人智慧——首届全国思维导学展示活动述评
白云珊经过研究最后敲定以中国共产党走向成熟为主线,初步备课后又同教研组研讨,邀请省教研室教研员侯海锋等指导,在不断推翻与重建过程中形成了教学设计《“她”的成长史》,依据思维导学要求,设计了三层学习目标:基础性目标:我能通过画出时间轴,梳理从1919-1937年间的标志性事件;拓展性目标:我会分阶段梳理中国共产...
新课程下的15个核心概念解析|教学|数学|科学|优秀传统文化_网易订阅
大单元教学的本质在于建构有组织的学习经验,因此大单元教学的教学设计要从“期待学生学会什么”出发,体现学生学习的完整过程。进行大单元教学设计需要考虑六大核心要素:单元名称与课时、学习目标、评价任务、学习过程、作业与检测、学后反思。大单元教学设计保证了不同课时内容之间的联系和学习内容的连贯性与逻辑性,能够保...
山东济南长清大学城实验学校:创新人才基础培育“贯通式”课程体系...
学校十五年一贯制创新人才基础培育国家课程校本化实施研究,一是注重教学目标整体设计,提高对国家课程的执行力。二是加强教学内容序列设计,基于整合理念以模块方式推进学段衔接教育。例如,语文设立经典阅读、写作、语法、字词积累、主题演讲五大模块;数学设计统计与概率、数与式、图形的变换、数形结合四大模块等。依据国家课...