由趣味引向深度:一场红色经典与童话经典的课堂碰撞
随后,彭慧琴邀请学生表演丑小鸭的故事、为不同场景下的丑小鸭配音,鼓励学生把自己想象成故事中的角色,以深入体会他们的情感、看到更立体的角色。最后,在彭慧琴设计的问题中,学生体会到了文本中更深层次的情感:“梦想”“尊严”“自我”的重要性,甚至还从丑小鸭的成长联想到了高尔基的《童年》。课后,彭慧琴与现场老师...
詹丹|在整体理解中突破思维的局限——以安徒生童话《一个豆荚里的...
名作《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等,因其成为教材中的常选篇目,且是经典名作,讨论得比较深入。相对来说,他的童话故事《一个豆荚里的五粒豆》入选语文教科书虽也有些年头,但毕竟知名度相对较低,相关的讨论就比较少。而从已发表的一些解读文章和教学设计看,趋同现象严重,至于文本本身的一些关键问...
詹丹|在整体理解中突破思维的局限
名作《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等,因其成为教材中的常选篇目,且是经典名作,讨论得比较深入。相对来说,他的童话故事《一个豆荚里的五粒豆》入选语文教科书虽也有些年头,但毕竟知名度相对较低,相关的讨论就比较少。而从已发表的一些解读文章和教学设计看,趋同现象严重,至于文本本身的一些关键问...
【每日一练】科一+科二打卡|丑小鸭|学生|课件_新浪新闻
成为一只白天鹅,这是丑小鸭一个美好的梦想。带着这一梦想,带着这种信念,丑小鸭坚强地生活着。那么,此时的丑小鸭在心里会默默地对自己说些什么呢?师:日子一天一天过去了,寒冷的冬天到来了,可怜的丑小鸭面临的又是什么呢?师:丑小鸭的生活中,充满了各种各样的不幸,可是这只小鸭子从来都没有放弃自己,在努力地坚持...
谁是安徒生?一间博物馆、一座城市和一个国家给出不同解读
以这处街区为起点,欧登塞旅游局设计了一套导览线路,经过欧登塞河、圣克努特大教堂,时不时提示人们留心老宅倾斜的门槛、安徒生出生的那座房子,或是给他带来《丑小鸭》灵感的湖畔。暖色调、舒适静谧和慢节奏,加上不时路过的骑行者,这里呈现一个打包好的“北欧童话”。
跨年讲座:洞穴中的真相与欲望——《皇帝的新装》深度解读
对于我来说,文本解读的实验,一直构成某种思想的探险(www.e993.com)2024年10月28日。关于童话,我曾深度解读过《小王子》、《海的女儿》、《丑小鸭》,我希望带来差别,希望感受惊诧,希望接受挑战,我做到了,在这个过程中,我们感受到了思维的乐趣,让我们继续回到语言游戏的语境中来。《皇帝的新装》充满道德教益,呼吁人们活在真实当中。然而,什么样的...
不一样的跨年夜!和果老师来一次思想纵跃!
对于我来说,文本解读的实验,一直构成某种思想的探险。关于童话,我曾深度解读过《小王子》、《海的女儿》、《丑小鸭》,我希望带来差别,希望感受惊诧,希望接受挑战,我做到了,在这个过程中,我们感受到了思维的乐趣,让我们继续回到语言游戏的语境中来。《皇帝的新装》充满道德教益,呼吁人们活在真实当中。然而,什么样的...
周周有戏睇|国民大IP《大宅门》京剧化重塑,让你过足瘾!
今年,她再次对一个经典主题进行了当代解读。她认真研读席勒的文本,并在其中发现了大量而惊人的智慧。柏林德意志剧院的演员们在朱迪斯·奥斯瓦尔德设计的舞台上展现了自己的最佳状态,这一布景也是对这在逆境中受疫情影响的演出季作出的合理回应。向日葵的约定——钢琴、双排键协奏音乐会...
张心科:对“带着问题读书”的再思考
1、2类问题是让学生钻进文本,仰视文本,只能一元解答;而3、4类问题是让学生跳出文本,审视文本,求得多元解答。对比案例,我们可以发现《丑小鸭》中的问题1、2和《山中访友》中的问题1属于认知性问题,作者在文中已写明了,学生在预习时已了解了。《丑小鸭》中的问题3和《山中访友》中的问题2则是介于认知性问题和...
教育者要有质疑精神
阅读学习中,如果对文本内涵的理解不是来自于学生的思考与发现,而是教师先入为主的设计与牵引,那就远离了儿童的自我教育,注定会很快被遗忘。可见,“努力做最好的自己”在《丑小鸭》课程中不过是教师对学生的美好期待,而非学生自己的思考、发现和体验。阅读童话故事的过程,是被动的戏剧排练和演出过程,孩子感受最深的...