【相长·教学】“数”说世界 “学”有特色
数学并不是只有无穷的题海遨游,为了丰富学生数学学习生活,结合数学学科知识,在学习完第四单元“分数的意义和性质”之后,五年级组老师设计了用思维导图整理单元知识的特色作业。思维导图可以成倍地提高学生的学习效率,增进学生对概念的理解,增加学生对知识的记忆能力。学会画数学思维导图,可以让孩子对数学的知识掌握的...
信阳市羊山实验小学:春光深处赏花开 优质课堂竞风采
程萧老师用结绳计数的故事激趣导入,课堂上循循善诱,引导学生理解分数,教学过程层层递进,归纳概括出分数的意义,最后借助数轴帮助学生理解分数单位。本节课程老师对于练习题的设计体现了巩固性、应用性和拓展性,也体现了数概念本质上的一致性。王稳老师执教的是六年级下册第四单元第一课时《比例的意义》一课。通过创...
“挖掘”特色元素 “融入”课堂教学,这些教师用创意讲“活”济南...
“引入这些传统文化内容,不仅丰富了学生对传统文化的认知,也有利于学生加深对数学知识的理解。”史建英表示,在数学教学中,教师挖掘传统文化与数学知识之间的关联,巧妙设计教学内容,把握教学时机,灵活运用教学方式方法,能让学生在了解传统文化的过程中,感悟数学的本质,归纳学习的经验。??????为家乡设计“研学...
寿雁二小开展数学教学比武活动
华声在线4月20日讯(通讯员何青蒋正国唐婷)为提高课堂教学水平,增强课堂教学效果,促进青年教师的迅速成长,4月18日,道县寿雁镇第二小学举行数学教师教学比武活动。赛前,老师们认真研磨教学设计,向经验丰富的教师请教,不断优化教学策略,使之更加贴近学生实际。比赛中,各位老师充分展示了他们扎实的教学功底和独特的...
大咖说 | 崔允漷:新课程需要新教学
比如语文学科中开展学科实践的单元课时就要安排得长一点。学科实践或跨学科主题学习都要花时间的,这个过程就叫做大单元设计。问题解决的进阶测试我就简单地谈一谈关于评价的几个观点。第一个观点是“分数”,现在是集体无意识,几乎14亿人都在“忙分数”,但谁也说不清分数的意义在哪里。
探索教学高品质提升 促进学校高质量发展
在滨湖校区的数学专场活动中,陈洁老师展示了《分数的意义》,课后彭建日对在场的所有老师进行专业指导(www.e993.com)2024年9月17日。在山语城校区的英语专场活动中,钟蕾老师执教课《FootballatthePark》,课后李艳蓉围绕进一步达成课堂教学目标提出了改进的方向和方法。通过现场改课,指导老师们理解新课标,在改变学科教学的实践中发展学生学科核心...
...品读数学之美——第二十届“和美课堂”小数数学名师教学观摩...
吴正宪老师执教的是《分数的意义》,呈现了大单元教学的内涵,强调数与运算的一致性。通过构建分月饼的情境,与学生进行探讨分数的意义,分数不仅仅是对数量之间的表达,也表示两个数之间的倍数关系。注重内容结构化,落实学生核心素养。俞正强老师的《曹冲称象》对学生影响深远:它向学生展示了一幅有趣的生活画面,使学生感...
北京教科院附属顺义实验小学开展市区校三级教学研究共同体活动
由李鑫、吴欣珊、张跃哲、孙彤、张洋和方凌睿六位老师分别执教《加法和减法(一)整理与复习》《认识算盘》《分数的初步认识》《轴对称图形》《分数的意义》《比例的意义》。课后紧密围绕“素养导向下的学生活动设计”向教研员进行了汇报。老师们结合自己所授内容,对接中国学生核心素养,以素养为导向,进行学生活动,充分...
曲江第十四小学开展市区级骨干教师示范课活动
李美娟老师执教的是《分数乘法(二)》,李老师以系统且条理清晰的教学流程,引导学生逐步深入理解并掌握整数与分数相乘的概念、方法和应用。通过“回顾旧知,激活经验;创设情境,初步感知;数形结合,沟通算理;内化应用,归纳算法;融会贯通,感悟算法一致性”的环节,一步步引导学生学习整数乘分数的意义、计算方法与...
【教育观澜】聚焦核心素养 构建高效课堂
2022年5月,数学课题组成员赴文坪镇中心小学送课,课题组成员执教《分数的意义》,展现直观想象素养培育的有效策略:实物观察,构建直观模型;动手操作,培养洞察能力;图形利用,提升直观想象力。两次扎实有效的“送教下乡”,给农村学校送去了新理念、新教法、新知识、新技能,对学员教师带来良好的视听,引领和示范了教育教...