控辍保学 让每个孩子都有学上
三是质量控辍。教师要面向全体学生,因材施教,有针对性地进行心理辅导,采取积极有效教育方法,帮助学习困难学生,行为偏差学生取得进步,真正使学困生进得来,留得住,遏制学生由于厌学而辍学的倾向。四是安全控辍。继续改善办学条件,及时消除安全隐患,着力改善学校环境,确保学生不因学校办学条件差和安全无保障而辍学。
从来没有“后进生”,只有“学困生”
心理专家姬雪松说过:“父母过多地催促孩子,通常是因为自身的焦虑。”所以有时不是孩子慌张,而是在亲子之间发生了焦虑的转移。网上流传着这样一张“鸡娃”图:按部就班学习是普通,超前学习是中等,超纲学习才是优秀。若是以此作为参考,不只是孩子崩溃,做父母的也会伤不起。之前热映的电影《学爸》,就曾把鸡娃日...
基础教育“规范管理年”!今天看许昌、漯河、三门峡|教学|德育|...
化解生生矛盾,避免小事处理不及时、不公正而导致矛盾恶化、升级;畅通信息渠道,公布学校举报电话和教育主管部门电话;推进人工智能进校园,指导中小学校在校园厕所、学生宿舍等视频盲区、隐蔽场所加装能够识别打斗、谩骂、哭喊等异常声音的报警装置,进一步打压
躬耕教坛育桃李——记永州市模范教师胡智永
他明白,对优秀学生的喜爱并不稀缺,但对学困生的关爱却十分珍贵。他班上有个女生,因遗传患有癫痫病,心态消极,学习状态差,与家人矛盾不断。她开始厌学弃学,但胡智永不厌其烦地家访劝学;她数次夜不归宿,胡智永次次连夜苦寻、电话沟通;她心事重重、目光飘忽,胡智永就耐心听她倾诉,反复与她交流。在胡智永的努力...
从“学困生”到高素质技能人才——“淄博市工业学校现象”的背后...
2014年苏文超进入淄博市工业学校后,被选拔进了机电技能小组,一开始,他对专业毫无认知,每天看着繁杂的电路图,守着配电盘和一根根导线,重复着看似单调又枯燥的训练,有很多人耐不住性子、沉不下气而慢慢放弃了,苏文超却凭借坚持不懈、知学好问的态度,跟随辅导老师一步步攀上技能成才的高峰。在校期间,苏文超获得...
“学困生”为什么越来越多了?
二是由于家长在外务工等原因,无暇顾及学生学业或无力指导学生学习,加之其对待孩子普遍是“只供花钱,不管教育”,使得学生产生自卑心理(www.e993.com)2024年10月21日。上述种种现象让李玲深感家庭介入对“学困生”帮扶至关重要。事实上,刘宇能在大三幡然醒悟,在学业上奋起直追,很重要的触发因素是学校将其情况通知家长,父亲专门到学校与其进行了一...
知行合一 | 卢昭 刘国文 何海燕:基于五育融合理念的求真课堂建构...
调查分析发现,一些学生没有目标、动力不足、教学实效性不强是主要原因。部分老师的课堂,教师观念陈旧,教学方式第一,教学针对性不强,没有因材施教,课堂无趣,学生因没有奋斗目标而动力不足,因没有成功感、有用感而厌学弃学。为落实课标要求,课题组从培养核心素养上下功夫,基于真实学情,解决真实问题,活用增值评价,...
26年7次临危受命,她却从不说累
给学困生买学习用具和图书她还会每学期对随班就读的两名残疾学生进行不定期的走访探望对他们的关爱一直持续到小学毕业其中一个孩子的妹妹在她的学校读书周艳荣还专门向学校领导汇报为他妹妹申请减免早餐费26年的从教生涯中她曾7次换岗奔赴不同的工作岗位...
重庆市涪陵第十四中学校:党建领航 促进学校高质量育人
采取结对帮扶形式,党员教师分别与所任教班级的学困生、贫困生结对,实施个性化帮扶,对贫困生进行资助帮扶,对学困生进行学习辅导和思想沟通,促进学生健康成长。涪陵十四中的党建工作,核心围绕“学、建、带”三个字开展,党员通过“学”扎根,学校通过“建”搭台,从而实现党员“带”的先锋模范作用。以“建”促“学”,...
早读课、自习课、复习课习题课、试卷讲评课这五大课型课怎么上?
5)学困生语文英语不会背的原因是字词不认识不会读,在大部分学生开始背书时,把学困生单独集中在教室后面,帮助学困生先会读,然后再回到座位上去背诵、去记忆。特别提醒:早读课上也要培优补差,第4条说的是培优,5条说的是补差。管理细则:1)早读像正课一样观摩研讨,有公开课、创新课展示;2)有原来仅呈现学习...