王本华:统编初中语文教材修订的变与不变——以七年级为例

第一个活动着重在口头上对语音的把握,体现本单元的教学重点之一——朗读,把握重音和停连;活动的材料主要源自前三篇课文,这些课文都有对雨(雪)的描写,并且呈现出不同季节的特征。基于这样的考虑,本活动要求学生找出相关段落,并在品读文字、体会情感的基础上,通过重音和停连的练习,建构朗读与作者情感之间的关联,从而进...

全球华语朗诵大赛集结营走进福建、浙江、四川——“这么美的中国...

“汉语有一个重要的表意方式是逻辑重音的应用。比如,在这首《贺新郎》中,‘翠浪吞平野’描绘的福州西湖波浪连绵到无边田野的意境,就在‘吞’这个字的重读中得以体现。”在福建省福州市福州三中的“西湖诗中游西湖”朗诵培训课堂上,福州三中副校长陈原为福建集结营的华裔青少年营员们讲解辛弃疾在福州西湖创作的《贺...

...室关于发布2024年第十八届全省大学生诗文朗诵比赛赛项规程的通知

(30分)2.诵读技巧:重音、节奏、停连得当、合理。(30分)3.思想感情:感情真挚,充沛饱满。(20分)4.综合效果(20分)八、评分方法遴选朗诵及相关领域专家担任评委进行现场评分,满分100分,取平均分为节目得分,具体评分方法根据最终评委人数决定。九、决赛奖项设置本次比赛以最终入围决赛团队数为基数,对专业组...

张弛声音变现重音突出练习

标记重音:“我们今天在这里,不仅仅是为了纪念过去的成就,更是为了展望未来。”实例2:诗歌朗诵练习选择一首诗歌,分析其中的重音位置,逐句练习。例如:原文:“春天来了,花儿开了,鸟儿在歌唱。”标记重音:“春天来了,花儿开了,鸟儿在歌唱。”实例3:日常对话练习选择一段日常对话,分析其中的重音位置,逐句练习。

红火炬??齐育美|社区“上架”公益朗诵课 点燃居民学习热情

老师通过朗诵文章《我有一个梦想》进行实例分析和现场演示互动,一行行充满激情的句子在老师的抑扬顿挫中传到每一名居民的心中,铿锵有力的语句诵出了对世界和平、幸福生活的渴望,现场学员沉浸其中。“真没想到朗诵过程中,轻音、重音的处理竟如此重要。我在朗读过程中感受到了文字的力量和魅力,也体会到了通过朗读传递...

瞿弦和、张筠英:朗诵人生实践谈

在书中,瞿弦和与张筠英指出,朗诵是一种二度创作,用有声语言代表作者发声,再现乃至升华作品(www.e993.com)2024年11月12日。瞿弦和说,他们都更偏爱朗诵第一人称的作品,“第一人称的作品特别容易走心,能够把作品融入自己的心灵以后,再通过自己的体会送到观众的心灵”。瞿弦和也谈到,二度创作的基础,是准确、完整地理解作品。《大堰河——我的保姆》...

透过一扇窗,“看见”世界的光——全国首个盲人朗读者集结地“明珠...

要成为一名盲人主播,过程并不容易。记者了解到,盲人朗读有3种方法。一是用读屏软件,软件读一句,他们跟读一句,然后合成。二是把汉字转换成盲文,用手摸着读。第三种是把全文背下来,一个字出错就要删掉重来。更难的是,声音里还要有“情”。盲人朗读者在看不见的前提下,既要保证和健全人一样的语速,还要处理好...

胡乐民、张倩:为青少年奉上“爱的有声礼”

下一步,便是学习“怎么说”。“通过站上舞台朗诵,让孩子‘敢说’,再通过重音、停连等基本手段把语言的意思表达清楚,最后在朗诵中丰富语言表达的情感,增强感染力。”胡乐民说,如此一来,就能在朗诵学习建立起表达能力与表现力,这也是未来孩子最应该具备的能力之一。

艺术人生中的追求与思考

在书中,瞿弦和与张筠英指出,朗诵是一种二度创作,用有声语言代表作者发声,再现乃至升华作品。瞿弦和说,他们都更偏爱朗诵第一人称的作品,“第一人称的作品特别容易走心,能够把作品融入自己的心灵以后,再通过自己的体会送到观众的心灵”。瞿弦和也谈到,二度创作的基础,是准确、完整地理解作品。《大堰河——我的保姆》...

新闻周刊丨为了孙辈上大学

何霞(右一)和青岛市老年大学朗诵团的同学们在课上表演朗诵在专业老师的指导下,何霞不仅将字音搞准确,还学到了气息运用、朗读重音等知识,受益匪浅。何霞经常会在带王恒屹读诗、读书时用上在老年大学学到的知识,“老师教给我的,我回家和小屹一块读诗的时候,也会再教给他。我会说,‘你把这两个字的读音加重一...