铸牢共同体 中华一家亲|耕耘在雪域 桃李遍高原——西藏教师的执教...
援藏教师:请缨出征,肩负使命“库仑定律和万有引力定律虽然分属电学和力学,但高中阶段它们都满足平方反比定律。”在拉萨北京实验中学新学年的物理课上,北京市第10批“组团式”教育援藏教师钱志华把两个定律公式写在黑板上。“看到学生目光炯炯我就知道,孩子们理解到、享受到了!”他说。8月28日,钱志华在教室上课。
教育领域“形式主义”的12种表现形式
部分学校喜欢把教研搞得热热闹闹、轰轰烈烈,追求大活动、大规模、大场面,热衷于组织跨校连片教研、跨县区连片教研、跨市连片等大型教研活动,多是一些名师主导,开展公开课教学,多注重课堂模式和核心教学理论的渗透,看似热热闹闹,但参与教师能够内化的东西又有多少,甚至某些学校为了一堂公开课,多次打磨,失去了公开课原本...
2024年安徽教师招聘教综都有哪些知识点
类型内涵直接经验与间接经验相结合/间接性规律(1)学生认识的主要任务是学习间接经验;(2)以直接经验为基础;(3)防止两种倾向教师主导作用与学生主动性相结合/双边性规律/互动性规律(1)教师在教学中起主导作用;(2)学生处于主体地位;(3)教师主导与学生主体辩证统一掌握知识与发展智力相统一/发展性规律(1)掌握知...
教师发展 | 核心素养视域下小学信息科技职前教师的培养
整合技术的学科教学法知识(TechnologicalPedagogicalContentKnowledge,TPACK)是技术知识(TK)、学科内容知识(CK)及教学知识(PK)三者的深层次整合,是信息时代教师专业发展必备的整合性知识,能够帮助教师将技术融入到学科教学中,提高教学效率,促进学生主动学习和多元发展。TPACK理论对建构小学信息科技职前教师的必备知识和...
永城市第五小学教学常规管理制度
备课分三次备课:课前重点备、备课组集体备、课后反思备。1、课前重点备:课前教师认真钻研教材,阅读相关的参考资料,了解学生的具体情况,制定切实可行的教学方案。2、备课组集体备:充分发挥备课组的作用,每周一次集体备课,每次集体备课组员轮流主讲,每位教师都要根据备课组长分工提前一周精心备好每一课,全组人员统...
2024广东深圳市盐田区企业招聘信息
负责根据自闭症康复教学计划进行课前准备、开展课堂教学和课后整理,与家长及时沟通(www.e993.com)2024年9月18日。完成儿童感统、专注力、大运动和精细等课程的备课、授课、课后数据记录工作;参与课程设计、教室布置、教材教具准备、维护和管理;参与服务对象案例分析和讨论、记录课堂数据和服务对象表现;根据儿童的评估定制计划,并严格按计划进行教学授课,...
函授和开放大学区别有哪些
电大:具有远程教育特征。以教育技术和媒体手段为课程载体,使教与学的过程可以异地异步或异地同步进行,学生主要是分散在各地自主学习。采用多种媒体教学。学生以文字教材为主进行自主学习,同时较多地利用音像教材、CAI课件和计算机网络等学习媒体。共享优秀教育资源。汇集全国高校和科研院所优秀教师和专家,由他们担任课程...
关注|如何上好开学第一课?请为新教师备上这份干货指南
出现冷场:有些新教师并不了解学生,上课也很难开展师生互动,结果导致冷场。5时间控制不当:时间控制不当分两种:一种是由于课堂节奏过快或教学内容准备不足,结果还没下课,准备的内容就已经讲完了;另一种是上课节奏把控不到位,上课进度慢,从而导致“拖堂”。切记!无论是那种情况,都会降低学生对老师的印象分。
核心素养理念下,教师应由“教书匠”转变为“课程创生者”
教师课程创生的表现形式多种多样。根据创生程度的不同,可以表现为对国家课程的调适和对全新校本课程、生本课程的开发。根据创生结果的不同,其形式既包括独特的课程教学设计、有目的有意识的临场课程情境创设、课程展开过程中率性而为、因境而生的即兴创造,又包括新的课程材料、课程文本、课程物具等的研制和新的课程实...
小学男教师已经不足三成,马云给出的原因你更认可哪一点?
根据我的观察,即便在这四分之一左右的男教师中,还存在着这么一些情况:一部分属于“看破红尘”的状态,三天打鱼两天晒网,以担任可有可无的副课为主;极个别长期eat“空巷”(我们学校就有几名);还有一部分则进入了学校的教育管理者岗位,有不同于“教书育人”为本职的追求,并不出现在一线的教育教学中。