深圳推行“中华诗教”——让孩子诗心“咏”流传

深圳高级中学(集团)北校区校长王丽介绍,他们与结对的姊妹校澳门圣罗撒英文中学联合排演的吟唱剧《木兰诗》,就获得了2023年中华经典美文诵读比赛的一等奖和最具感染力奖。深圳大学附属教育集团外国语小学校长姚晓英说,“中华诗教”非常契合学校的办学理念:培养有中国血脉和世界眼光的学生。从北京冬奥会到杭州亚运会,再...

为什么博致学校被家长誉为长沙“巴学园”?

“素读法”背诵文言文,主要特点就是按照节奏划分停顿。这个方法真是妙绝。之前听过的“吟诵”“唱读”等等,表演玄乎其玄。“素读法”按照停顿划分节奏,配合手掌击打节拍,不但提高了朗读背诵效率,也让孩子们读书更专注。击掌还有身心律动的效果,这真是一种读古文的好方法。孩子们在博致学校向国学大师陈琴老师学习国...

让孩子诗心“咏”流传

深圳高级中学(集团)北校区校长王丽介绍,他们与结对的姊妹校澳门圣罗撒英文中学联合排演的吟唱剧《木兰诗》,就获得了2023年中华经典美文诵读比赛的一等奖和最具感染力奖。????深圳大学附属教育集团外国语小学校长姚晓英说,“中华诗教”非常契合学校的办学理念:培养有中国血脉和世界眼光的学生。从北京冬奥会到杭州亚...

让孩子诗心“咏”流传-光明日报-光明网

深圳高级中学(集团)北校区校长王丽介绍,他们与结对的姊妹校澳门圣罗撒英文中学联合排演的吟唱剧《木兰诗》,就获得了2023年中华经典美文诵读比赛的一等奖和最具感染力奖。????深圳大学附属教育集团外国语小学校长姚晓英说,“中华诗教”非常契合学校的办学理念:培养有中国血脉和世界眼光的学生。从北京冬奥会到杭州亚...

天天诗词苑丨木兰诗

第六段用比喻作结。“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”此一生动幽默之比喻,是木兰女扮男装之奇迹的完美解释。《木兰诗》全篇详略得当,一二五六段详写木兰女儿情怀,三四段略写木兰犹如男子般的气概,人物形象真实感人。诗中还成功运用了多种修辞手法,堪称经典。

除了陶渊明和木兰诗,两晋南北朝的文学还有啥可说的?

03、南北朝民歌:《敕勒歌》与《木兰诗》民歌是从民间产生或直接受民间文学影响而产生的,是劳动人民真挚感情的流露(www.e993.com)2024年11月6日。南北朝是中国文学史上民歌又一个发展的高峰。当时的一些民间作品,因为主要是乐府所搜集,后人就称为“乐府诗"。这些诗集在北宋郭茂倩所编《乐府诗集》中,分别隶属于“鼓吹曲”、“相和歌”、“杂...

反复诵读细揣摩,谁说女子不如男——《木兰诗》阅读设计

六、四读品诗味。1、品读第一二段。①指名朗读。思考:一二段刻画了木兰什么样的心理活动?该读出怎样的语气?是怎样的刻画木兰的心理活动的?②揣摩、概括、交流、展示、共享:忧心忡忡深沉平缓心理描写唧唧复唧唧:唉声叹气,愁容满面;先声夺人,破空而来,发人深思。

《木兰诗》“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离”何意

在《木兰诗》中,这种互文的手法运用很多。比如“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”,这也是典型的互文手法。这句话不能理解为是跑了四个地方,买了四样东西;只能理解为是到处寻找,最后买到这些东西。之所以采用互文,是为了诗歌韵律和诗的节奏,同时为了表达四处寻找的情状,显出花木兰风风火火的个性。

千古流传的《木兰诗》“唧唧复唧唧”究竟是什么声音?

花木兰替父从军的故事家喻户晓,千百年来广为传颂。北朝乐府民歌《木兰诗》正是为我们讲述了花木兰替父从军的故事。唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。对于诗歌开头第一句“唧唧复唧唧”的解释,历来说法不一。人民教育出版社出版的语文教材上解释为“织布机的声音”,我认为此种解释有待商榷。

泰国来华留学生: 在中国古典诗词中发现新世界

泰国留学生杨修杰在诵读唐代诗人李白的《将进酒》。王甜微在诵读《木兰诗》。金丽筝在诵读北宋欧阳修的《醉翁亭记》。本文配图均由云南玉溪师范学院提供作为中华优秀传统文化的瑰宝,中国古典诗词为国际中文教学提供了丰富的教学资源。为让学校的来华留学生了解中华文化,云南玉溪师范学院以中国古典诗词为内容编选了校...