山东省2024年度义务教育国家课程中小学音乐新教材使用暨教研员...

并就增值性评价的探索进行精彩展示;宋丹执教七年级上册第二单元《缤纷舞曲》单元教学设计及实施建议,梳理新教材的结构、内容及内容体现的正确价值观,举例示范如何提炼大单元的大概念,进行有效地进行单元设计,安排子任务;朱玉红介绍《基于核心素养的音乐课程研究》,梳理课标发展历程,解读艺术核心素养的内涵,介绍...

江西省九江市修水县教育体育局教研室:导向均衡可持续发展的义务...

音乐素质监测根据音乐课程标准对各学段领域的教学目标,从感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化四个领域选取较简单的内容进行考查,引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用,增进学生的音乐素养,测试分音乐感知(听音乐答题)、音乐知识和音乐表现(班级表现、小组表现和个人表现)三部分。美术素质监测从“欣赏·评述、造型...

市政协十三届一次会议《关于戏曲进校园的提案 》(69号)答复

《义务教育音乐课程标准》要求学生每学年要学唱京剧或地方戏曲唱腔1段。《义务教育艺术课程标准》要求学生了解戏曲的曲调、动作、唱腔、服饰、化妆、造型等。积极推动“戏曲进课堂”,把戏曲艺术纳入中小学素质教育体系,根据年龄特点与学段课时计划,将戏曲知识融入到语文、美术、音乐、主题班队会的教学中,让学生通过听、说...

...向艺术教育转变——一线音乐教师解读2022版“艺术课标”

新划分的学段为四个,1-2年级是一个学段,3到5年级为一个学段,跨越小学和初中的6、7年级为一个学段,8、9年级为一个学段。王薇薇表示,新学段的划分,从小学的中高年级到初中阶段更为细化了,这是更细致考虑了现在孩子的年龄发展特点。广州市黄埔区小学音乐教研员陈文娟表示,2022版新课标在学段划分上由原来的三个...

普通高中音乐课程标准(2017年版)学科核心素养产生的背景、释义分析

(三)音乐学科核心素养的课程实施通过音乐学业质量标准给予评价。学业质量标准是受输出驱动(output-driven)教育改革运动的影响,依靠不同年龄阶段学生的学习结果来管理和监控教育系统,是一种规范性成就标准(normativestandard),即规定了特定学段学习结果的应然水平,是对学生认知发展水平、理想教育环境和方法的综合理解。这种...

新版义务教育课程方案和课程标准发布:一至七年级艺术课程以音乐...

例如，学段纵向有机衔接不够，课程标准缺乏对“学到什么程度”的具体规定，教师把握教学的深度与广度缺少科学依据，课程实施要求不够明确等，必须有针对性地解决这些问题(www.e993.com)2024年11月11日。同时，现行义务教育课程方案和课程标准已分别实施了20年和10年以上，根据课程改革自身规律性要求，有必要进行进一步的修订完善。田慧生说，2011年我国...

郑州市举行全市中小学音乐教师义务教育艺术课程标准(2022版)培训会

杜宏斌对新课标修订的主要变化与突破进行分析:从凝练核心素养、加强课程综合、明确课程目标、优化课程内容、注重学段联系、指导学业评价、体现多元融合七个方面阐释了课程标准在课程目标、内容、评价等方面的具体主旨与变化。通过学习,老师们对新课标有了进一步的认识,艺术教育是美育的重要组成部分,今后的教育教学中,要及...

2022新课标下的音乐艺术辅导:VIP陪练助力中小学生全面发展

新课标文件中明确表示各个学段目标所要学习的音乐素养各有侧重,还划分了四个学段,这和VIP陪练个性化教学不谋而合,使各个学龄的琴童循序渐进地学习。在《义务教育艺术课程标准(2022年版)》文件中指出音乐素养培养的第一阶段需认识简单节奏谱和常用音乐符号,模唱简单旋律,做到节奏、音高基本正确,这也符合VIP陪练上的唱...

介绍义务教育课程方案和课程标准修订情况

例如,学段纵向有机衔接不够,课程标准缺乏对“学到什么程度”的具体规定,教师把握教学的深度与广度缺少科学依据,课程实施要求不够明确等,必须有针对性地解决这些问题。同时,现行义务教育课程方案和课程标准已分别实施了20年和10年以上,根据课程改革自身规律性要求,有必要进行进一步的修订完善。

新课标正式实施:新学期中小学课堂有哪些重要变化?音乐艺术如何...

按照新课标要求,义务教育阶段的劳动课会分成四个学段开展,每个学段都有不同的培养目标。其中,一至二年级为第一学段,学生要能完成比较简单的个人物品整理与清洗,居室、教室等卫生保洁、整理与收纳,以及垃圾分类等劳动任务,参与简单的家庭烹饪。三至四年级为第二学段,学生要掌握家用小器具的使用方法,主动分担家务,能制...