中国传媒大学大力弘扬教育家精神 推进新时代高素质专业化教师队伍...

实行代表作评价,创建丰富多元的代表作指导清单,引导教师差异化、个性化、特色化发展,在最擅长领域产出一流成果。强化主观评价,综合自我评价和社会评价结果,注重师德师风和社会声誉反馈,让人才评价更为客观、全面、合理。同时以人才评价“十字方针”为内核,全面改革师资博士后招录、教师招聘、人才引进、职称评审、专业技术...

芜湖市方村学校三年发展规划【2023--2025】_芜湖市政务公开平台

改变将考试作为唯一评价手段、过分注重分数的做法,将纸笔测验与各种表现性评价方式结合起来。如在期中考试后我们就要求每个学生填写一张学生期中综合素质自我评价登记表”等。3.评价主体多元化。改变单一由教师评价学生的状况,提倡教师评价与学生的自我评价、学生间的相互评价以及家长评价相结合。(六)实施人本管理与量化...

新时代师德评价评什么怎么评

我们发现,当前一些中小学校对教师师德师风评价普遍存在着“他化”“窄化”“虚化”,甚至“异化”的现象。“他化”主要是把师德评价的主体设定为学校领导、同事等,而教师自我评价“仅供参考”;“窄化”主要是把师德评价目标局限为年度考核、职称评聘、评优评先等;“虚化”主要是把师德评价内容泛化为“道德品质”“十...

2022年山东省师德师风建设典型案例

印发《师德失范行为处理办法(试行)》,明确师德负面清单、师德失范行为的处理措施、程序和问责措施,强化底线约束,形成震慑机制;严肃查处师德失范行为,建立师德师风重大问题报告、师德师风舆情快速反应机制,对违反师德师风要求的坚决查处,绝不纵容包庇、姑息手软。六、突出师德教育宣传重点学校在师德教育中突出教育培训...

做好新时代高校师德师风考核的策略探析

加强师德师风建设,是建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的重要举措,也为教师严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养提供基本遵循。考核是师德师风建设的必要前提和主要环节,是检验教师思想政治理论学习成果和思想状况的措施。新时代,教师师德师风考核评价标准围绕立德树人根本任务,考核内容主要...

四川绵阳实验高中:强化师德师风建设 打造一流教师队伍

发展性评价包括师德师风、工作态度、专业素质、教育行为、教育效果等内容,着眼于提高和引领,通过教师互评、备课组评价、自我评价相结合,以他人评价为辅、自我评价为主的方式,促使教师清晰地认识自己发展的状况,进一步明确发展的方向及发展策略,促进教师自主发展(www.e993.com)2024年11月22日。

东安县一小实验学校:百余老师齐学师德师风读本

学校还组织全校教师对自己一年以来的师德师风进行了自我评价和师德师风考核,选出表现优异的“师德标兵”,树立师德师风榜样,增强教师职业成就感和荣誉感,进一步营造人人争做新时代的“四有”教师的良好氛围。

知准则守底线 树师德正师风——曲江教育局开展幼儿园师德师风建设...

[摘要]为落实中共西安市教育局委员会、西安市教育局关于印发《师德师风建设三年行动计划(2021—2023)的通知》要求,强化师德教育、力行师德规范,引导曲江教师自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感,曲江教育局不断提高幼儿教师培养培训的质量,寻求教师发展的着力点。

落实十九大精神 做新时代“四有教师” 华山第四小学举行师德师风...

会议最后进行了本学期的师德考核。霍延玲主任宣读师德考核规则,与会教师们对照本学期自己的表现进行了自我评价,随后是相互评价、委员会评价。好老师心中要有国家和民族,要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。教师只有具备高尚的道德情操和人格魅力,才能使学生“亲其师而信其道”。潜心教书育人、坚持言行雅正,秉承陶...

高校师德师风的现状与对策——基于天津市部分高校的调研

学生评价“非常满意”占39.3%(147人),比较满意占50.27%,“一般”占9.63%,“不太满意”和“很不满意”两项共占0.8%。综合教师自评和学生评价可以看出,高校教师的师德师风整体比较优良。重视师德师风建设,坚持言传与身教相结合。75.25%(152人)的教师认为表彰师德师风先进个人“很有意义”,18.81%(38人)的教师...