八年级语文上册《三峡》课堂笔记,理解文化与自然的交融
尤其是“阙”字,它的古义含义为“缺口”,用以形容三峡中高耸的山峦使得阳光难以直射,让整幅画面更加神秘。课文的翻译则让我们更直观地体会到作者的情感与景物的结合,例如“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处”描绘了这一地区的连绵高山,而“重岩叠嶂,隐天蔽日”更是表现出峡谷的深邃与壮阔。中心思想上,郦道...
罗蔼轩《应天长·芒种》:田园牧歌中的丰收祈愿与艺术魅力
词中运用了丰富的修辞手法如比喻、拟人等,使得语言更加生动、形象。如“碧针绣水印浩壤”中的“绣”字,形象地描绘了稻田的生机勃勃与田蛙的欢腾跳跃;而“樽前酬酹花神”中的“酬酹”一词,则表达了农民们对花神的敬畏与祈求。同时,词中的韵律和谐动听,如“麦陇涌霞遥一色,镰光剪浪翻千江”等句,押韵...
铺满“扇子”的水泥道
运用修辞手法多样:文章中运用了大量的比喻、拟人等修辞手法。比喻手法的运用,使银杏叶、白云等景物更加形象生动,如将银杏叶比作小扇子,将白云比作小绵羊、大象和巫婆等;拟人手法的运用则赋予了大雁、银杏叶等事物人的情感和行为,如“扇走了夏天的炎热,扇来了秋天的凉爽”“它们一边飞,一边好像在说”等,增强了...
九首描写孤独的古诗词,欲问孤鸿向何处
一、《月夜听卢子顺弹琴》(唐·李白)前六句运用铺叙、比喻、拟人等修辞手法的手法,描绘出一幅明月当空,夜里闲坐、静听幽人弹素琴的落寞景致,为下文“世上无知音”的孤寂惆怅之情作铺垫,埋伏笔。二、《少年游·参差烟树灞陵桥》(北宋·柳永)词人作为”西征客“来到汉唐旧都长安,又在灞桥这一个传统的离别之...
小学语文阅读理解答题技巧(附各年级阅读考试方向),超全整理!
一、表达方式记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语...
恋你千年,不如见一面——评歌曲《恋你千年》
“宣纸铺开尽情染墨,一颗丹心描摹你轮廓”“恋你千年,千年的景色”“湘水含韵,竹海穿梭”等,歌词巧妙地运用拟人、比喻、象征等多种修辞手法进行创新性表达,将浓厚的情感与耒阳、衡阳和湖南自然景物、历史背景紧密交融结合,形成了一幅幅唯美的画面(www.e993.com)2024年10月14日。其中“杜鹃万朵”“多少风雨,化作跳动的脉搏”暗指湖湘是红色...
第二模块语文课程与教学论第三章语文教学设计中学(一)答案解析
(1)提问:作者笔下的春花有哪些特点?要求:浏览文段,圈画词语,思考作答。明确:繁茂、艳丽、芳香、遍地。(2)提问:繁茂的花儿有哪些艳丽的颜色呢?明确:红的、粉的、白的。(3)提问:这句话写得栩栩如生,仿佛是眼前之景。作者如何做到的?明确:用排比、比喻、拟人的修辞手法和虚实结合、动静结合、侧面描写的表达...
卧石何双胜书法、原创诗词作品欣赏
一路向北,思乡人梦已回。秋思作者:卧石小雨淅沥沥,树上叶已稀。飘零根为宿,乡愁情依依。回乡偶记作者:卧石北湖胜景泗水旁,野鸭轻舞碧波荡。静听鸟鸣寻归处,手拨芦苇惊飞扬。如梦令作者:卧石乡间枯溪小桥,弯柳倒影夕照。村童嬉水欢,无忧肆意逍遥。罢了,罢了,再梦年少一朝。临重阳作者:卧石...
【文化中国行】品金星山亭阁题刻,感悟文化源远流长~
下联“不断海风吹月来”,出自陆游的诗《泊公安县》:“无穷江水与天接,不断海风吹月来”。下联巧妙运用了拟人的修辞手法,用“海风”营造出一种开阔而动态的氛围,“吹月来”充满了诗意和浪漫,仿佛海风将月亮吹拂起来,使得整个画面更加空灵而富有诗意。
中考作文如何在“精”上下功夫
其二,运用细致的修饰。在记叙文写作中,可以巧用修饰让人物、肖像、语言、动作、景物等更有神韵,从而达到“于细微处见精神”的效果。如《卖油翁》一文,“睨之”详细刻画了卖油翁对陈尧咨射技的不以为意,而“微颔之”与“自矜”相对,把卖油翁虽自负却又沉着内敛的性格描写得细致入微。其三,运用鲜活的修饰。在记叙...