探索大思政背景下德育一体化教学
通过评价反馈的方式,了解学生的学习情况,及时调整课程内容和教学方法,提高德育课程的质量。评价方式应多元化,包括学生自评、互评、教师评价等多种形式,以全面了解学生的学习情况和表现。例如,可以设置一些开放性的问题,让学生进行自我评价和互相评价,了解学生对所学知识的掌握情况;也可以定期举行一些课堂活动或小测验,检测...
教师资格证考试科目二—德育原则的简述及其要求
德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生的积极因素,调动学生自我因素的积极性,克服消极因素。因此,教育者要有意识的创造条件,将学生思想中的消极因素转化为积极因素。同时,教育者要提高学生自我认识,自我评价能力,启发他们自觉思考,克服缺点,发扬优点。八、集体教育原则教育者面对受教育者的集体进行教育,同时依靠并通...
灵溪一中——德育导师制建设
(4)培养学生具有自我教育、自我约束、自我管理的能力。最终达到学生在生活上自理、行动上自律、评价上自省、心态上自控、情感上自悦的目标。4、建立工作制度(1)学生档案制度为每位学生建立成长档案,内容包括学生家庭详细情况,学生道德品质、心理健康和学生跟踪档案,对学生每一周期的表现及每次考试后的成绩逐一登录...
广东省教育厅关于普通高中学生综合素质评价的实施办法(修订)
把握和尊重学生个性特点和成长需要,关注成长过程,激发每个学生的潜能优势,加强学生的自我评价,帮助学生认识自我、发展自我,鼓励学生不断进步。(二)坚持全面发展与个性发展。关注学生健康、多样发展,既重视学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的全面发展,也反映学生个体的主要特点和突出表现;不仅面...
厉害了!3名清华,两名空军飞行员……他们来自这所学校
守护学生身心健康成长,是该校德育工作的重点。一直以来,该校要求全体教师真诚关心、关爱学生,加强对学生的理想教育、责任教育、文明教育、纪律教育和感恩教育,为社会培养具有科学精神和人文情怀、善于规划和团结协作、品德高尚和素养优秀的合格人才。杨永智介绍,近年来,该校实施以“成长记录手册”为落地措施的成长导师制...
劳动创造幸福 技能成就梦想_澎湃号·政务_澎湃新闻-The Paper
一是建评价体系(www.e993.com)2024年7月30日。建立综合评价体系,制定评价考核标准,组建融学校、家长、企业为一体的考核评价队伍,客观记录、考核学生参加劳动实践的活动情况,实现劳动教育管理、科学评价的信息化。二是定评价主体。在校以班主任、德育管理教师为评价实施的主体,结合学生日常过程性考核,记录劳动课、值周、值日卫生清扫、集体劳动的具体...
重磅!北京市率先出台这份纲要,事关大中小幼全体师生
提升一体化德育专职队伍素质能力。构建德育队伍一体化贯通研训机制,建立一批大中小幼一体化德育示范性培训基地,开展大中小幼德育骨干教师一体化培训。08如何提升德育评价的科学性充分发挥学生自主参与评价和家长评价的诊断作用,搭建可视化过程性评价载体,建立正反馈为主的一体化德育评价体系。学生德育评价既要有评语式定...
以党建引领教育聚合力,青岛二中分校筑牢发展重要基石
自办学初期,青岛二中分校便把“学生第一”作为德育工作的基本价值取向,并确立以学生发展需要为主导的决策、管理和评价机制——这也是青岛二中分校体现学生是教育主体的最好证明。据崔虹琳书记介绍,基于“学生第一”的党建品牌建设,结合青岛市教育工委要求,开展中小学“一校一品”党建品牌创建工作,青岛二中分校制定了《...
小学科老师如何当好班主任?
这些家长们无非是想让孩子在语文、数学等主科班主任的带领和督促下,能够取得优异的成绩,在学业中更有竞争力。其实,孩子自身的内驱力才是能够真正优秀的原因。好的班主任,一定是懂得用自己的优势激发学生对于自我认知、自我监督、自我评价的内在动力,学生才可以在离开了班主任、离开了学校之后,具有适应未来的能力。
娄底市第五中学2019年度部门整体支出绩效自评报告
(一)娄底市第五中学2019年度工作总体自我评价2019年,学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻全国及省、市教育大会精神,全力落实立德树人根本任务,以教育工作的“九个坚持”为根本遵循,以深化教育体制机制改革为抓手,以破解难题和补齐短板为重点,以履行全面从严治党主体责任为保障,抓改革、提质量、...