坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的...
他强调,在党的坚强领导下,全面贯彻党的教育方针,坚持马克思主义指导地位,坚持中国特色社会主义教育发展道路,坚持社会主义办学方向,立足基本国情,遵循教育规律,坚持改革创新,以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化、建设教育强国...
培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。这次,党中央经过慎重研究,决定把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中,提出“德智体美劳”的总体要求。现在,一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇...
善用增值评价,助力从“育分”转向“育人”
开展分类评价,坚持“不比基础比进步,不比背景比努力”,将学校学生成绩与增值进行组合分析,将学校学业发展特征划分为引领型、稳定型、中等型、潜力型、待提高型,对高位运行学校、低入口学校、新建学校和特色学校的学业增值及相关因素综合发展状况进行分类分析,引导学校改变“唯分数”观念,树立科学教育质量观。
争当德智体美劳全面发展的新时代好儿童
“希望同学们树立远大志向,珍惜美好时光,坚持德智体美劳全面发展,争做爱党爱国、自立自强、奋发向上的新时代好少年,努力成长为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。”5月30日,习近平总书记给四川省南充市嘉陵区之江小学的学生们回信,对他们予以亲切勉励,并祝他们和全国的少年儿童节日快乐。少年儿童的健康成长和全...
教育纵深丨“破”中有“立” 用好评价“指挥棒”
应该树立科学成才观,在理念导向上做到两个坚持,即坚持以德为先、能力为重、全面发展;坚持面向人人、因材施教、知行合一。在实施路径上,要创新德智体美劳过程性评价办法,完善综合素质评价。同时强调严格学生标准、学业标准,深化考试招生制度改革,构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。
...特色教育建设实践纪实:办打动人心的教育,让每个人成为最好的自己
三、五育并举,多元评价放异彩在学校大门口,有一处充满生机的“春耕园”和一方寓意深远的“五育园”(www.e993.com)2024年9月16日。德智体美劳五育并举,全面发展,这是学校一直秉持并践行的教育理念。学校致力于将这一理念融入日常教学活动中,以实现学习和生命的和谐共进。德育铸魂,童蒙养正。幼儿园部采用游戏育人,寓教于乐,润德无声。小学部...
江西:2024年普通高考综合改革百问百答
36.综合素质评价的主要内容有哪些?37.综合素质评价包括哪几个环节?38.综合素质档案材料如何应用?39.如何确保综合素质档案材料真实可信?五、高中教学40.为什么要实施选课走班?41.如何开展选课走班教学?42.为什么要做好学生发展指导?43.普通高中学生发展指导的主要内容是什么?
成都大邑三岔小学综合素质测评:“乐”考进校园,“巧”评转理念
为贯彻落实“双减”政策,探索新课程标准下的学生学业水平评价新方式,1月16日,成都市大邑县三岔小学开展了一、二年级期末综合素质测评,让学生在“玩中学”“玩中测”。此次测评内容包含德智体美劳五个方面,分别设有强身健“体”、“语”我同行、“数”我最棒、美“美”与共、音“悦”你我、“劳”逸结合六大...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年
提升教育对高质量发展的支撑力,以“四大体系”(强化政治引领体系、完善五育融合体系、深化质量提升体系、优化支持服务体系)和“八个行动”(课程建设、课堂教学、学生学习能力提升、学生阅读与表达力提升、新时代好少年教育、学生综合素质评价、拔尖创新人才培养、数字赋能教育教学提升)建设为抓手,推进基础教育扩优提质、...
培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。这次,党中央经过慎重研究,决定把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中,提出“德智体美劳”的总体要求。现在,一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、...